■赵新勇
我们只有用不断更新的专业素养和永不枯竭的爱心通过真诚这条渠道，让一个班级中几十个鲜活的生命健康快乐地成长，才能点燃希望之火。这是班主任工作的难点，也是班主任工作的魅力所在。
——题记
班主任担负着教书育人的重任，是学校最直接、最具体的实施者，班主任工作，千头万绪，其重要性毋容置疑，班级管理工作虽具有一定的重复性，但班主任的教育手段却需要不断地创新，因为不同的班级，需用不同的管理方法，不同的学生，需采用不同的教育手段。它没有一个固定的程式，也不可能一劳永逸。我们只有用不断更新的专业素养和永不枯竭的爱心通过真诚这条渠道，让一个班级中几十个鲜活的生命健康快乐地成长，才能点燃希望之火。这是班主任工作的难点，也是班主任工作的魅力所在。我在十几年的班主任生涯中，一直尽力与学生成为真正的朋友，用自己的真诚来打动学生，感染学生，教育学生。
一、真诚的基石是尊重
要做好班主任工作，就一定要区分好管理和育人的关系，真正的教育应该是建立在正确的人际关系——相互尊重之上，应该是用一个心灵影响另一个心灵的活动。这种关系的确立，必须以相互尊重为前提，以真诚相待做基石。
真诚对待学生，这不但包括少说空话、大话，更指真心诚心。当然，班主任不可能事事都做得尽善尽美，也有冲动的时候，但过后有没有机会补救，和怎样补救就成了问题。如果平时和学生有相互尊重的基础，就不会没有补救的机会，甚至很容易获得学生的宽容。比如有一次，我批评一个学生的时候语气很重，批评后也很后悔，但作为老师还是抹不开面子给他道歉，但第二天倒是学生找到我说“赵老师，你是我最尊重的人，但你昨天说的话伤害了我，我本来不想给你说这些，但我又想如果不和你谈谈，以后我问你问题的时候会很不自在。”我听了之后非常惭愧和感动，就对他说：“对不起，我本来应该先向你道歉的。是老师的不对，以后老师一定要注意。”正是有了这种建立在尊重基石之上的默契，才让我的班级管理和教育变得轻松并卓有成效。
二、真诚让赏识拥有灵性
每一个学生都是独一无二的个体，假如说学生是乐器，那合格的教师就应该是拥有多种乐器演奏技巧的大演奏家。也许你钢琴弹得很棒，却不懂二胡，你权且可以算作是音乐家。但对于教育来说，这样的教师可能就不合格。因为学生的千差万别要求你必须是全面的乐手。所以，做教师不易，做班主任更不易。要做一个新时代的优秀班主任，就必须把自己打造成一个多面手。赏识每一个学生，让每一个学生都在正确的教育观念下健康成长，成为独一无二的优秀人才。但赏识不是信口拈来的套话，更不是一成不变的模式，只有真诚之心，才能让赏识拥有灵性，让学生有所触动。
2001年，我的学生魏小晓在开班会的时候用粉笔在黑板上画了一幅“奔马图”，引起了学生的阵阵惊叹，这也折服了我，成为我的赏识对象。我不断地赏识他，鼓舞他，不但让他的美术造诣越来越高，而且也带动了他的学习，并不断地暗示他，希望他能够利用自己的优势，来提高自己的人生价值。后来我给他提供了“城市规划”专业作参考，这既符合他美术天赋又符合物理专业技能的方向。他很是喜欢，经过努力后考入西安建筑科技大学城市规划专业，并因成绩优秀获国家奖学金。
2003年有一个学生，成绩不好，但篮球打得特棒，我并没有因为他的成绩不理想小看他，而是让他在我的赏识中快乐成长，高一年级校篮球赛上，他出尽了风头，我成了他忠实的拉拉队员，这个拉拉队员一干就是三年。正是我真心的赏识，让他体会到了什么叫集体，什么叫荣誉，也就是这样的赏识，让他在高三下半年的时候奋力学习考入了中国人民解放军信息工程学院。后来带着我的赏识，他在大学里依然快乐地打球，学习。不但成为了校园球队的主力，还在四年之后顺利考上了研究生。
正是这些生动的实例，让我变得更喜欢赏识学生，更喜欢品尝赏识学生带来的乐趣。同时，也让一个个学子在我的赏识下点燃了自己的希望之火。
三、真诚换来解决问题的契机
高中阶段学生正处在心理成长的关键期，并且要面对高考，因此特别重要。高中班主任在教育中要更新学生的观念，就必须先更新自己的观念。没有先进的思想，就不可能引领学生快速成长。我在大量涉猎各领域知识的过程中，通过深入的研究探讨，逐步建立了指导学生的科学体系。学生出现了生活或是学习上的问题时，作为班主任就需要立刻去解决，如何做呢？孙子兵法云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。心战为上，兵战为下。”我的处理原则始终是把“攻心”放在首位。因为一旦打开“心结”一切都会迎刃而解。“知己知彼，百战不殆”，学生不把自己的问题暴露给你，你纵然有三头六臂也难找到解决问题的突破口。但在我的教学生涯中就鲜有这样的问题，因为我的真诚相待让学生乐于和我交流，正是这些不经意的唠嗑，暴露了一个又一个解决问题的突破口。
2006年我班有一个女同学，平时开朗活泼，但突然有一段时间变得独来独往，郁郁寡欢，像换了一个人似的。我想她肯定遇到了什么事，于是就找她谈心，开始她不愿多说，在我的真诚的劝导下最终讲出了真相：她在寝室里拿了别人一双鞋，让其她同学发现了。当时我并没有责怪她，因为我认为教育本身是纠正错误，而不是不让犯错误。我推心置腹的话语换来了她的信任，接下来她给我讲述了自己的不幸和出现这种事的缘由。她的家庭是重组家庭，生活上有很多不如意的地方，加上母亲经常给她数说亲生父亲的可恶，让她形成了一定的复仇心理。有一次她的鞋丢了，她就想拿别人的一双。我了解这种情况后，多方开导她，让她逐渐淡化对父亲的不满，用正确的眼光看待别人，善待他人。让她充分认识到做了错事只要能彻底改正，别人就不会看不起，使她卸下包袱，重新扬起了理想的风帆，并最终考入了理想的大学。
2005年，我的一个学生家长和学生找到我，家长吞吞吐吐地告诉我他的孩子有心理问题，说有什么强迫症。我心里很疑惑，觉得这个学生除了性格内向以外，没有发现什么别的异常，倒是家长很紧张，说要请假到精神病院去看看。我喜欢心理学，平时看过不少心理学书籍，就想试试能不能帮上忙，于是问他有什么特别表现，家长说他每天晚上总是在锁好门后再看看门是不是锁上了，这种情况持续了很长一段时间，肯定是得了强迫症。
我当时就坦诚地告诉他，这不是什么问题。我本人就有这样的情况。并且告诉他肯定他爸爸常年不在家，家长说是的。我告诉他，我小的时候也这样，因为我的父亲在外地工作，平时只有我和我妈在家，感觉没有安全感，每天晚上睡觉前我不但要看门锁没锁，而且还总要拿着手电到处照照才能入睡，开始我也怀疑是自己有心理毛病，但有一次和另外一个要好的朋友闲聊，发现他也有这个毛病，并且有一次还真逮住了一个藏在他家院子里伺机盗窃的邻居。我的一番话让家长和学生顿时释然了。正是这种真诚，才让一个个看似棘手的问题都顺利解决。也正是靠着这种真诚，我不但赢得了学生的信任，而且也得到了众多家长的感激。
四、真诚点燃后进生的希望
在长期的班主任工作中，我发现成绩差的学生往往存在不同的心理问题。经过仔细探讨，发现这些学生的内心深处都有一个长时间建立起来的心灵的躯壳，它既是心灵免受伤害的保护伞，又是阻碍做大做强的紧箍咒。比如在成绩差的学生中普遍存在的“逆反”往往就是一种自我保护，因为他们经常得到的外部信息不是认同，而是批判、否定，最后他们为了生存，就给自己建立了一个排斥外来信息的躯壳，因为只有这样他们才能免受心灵上的煎熬。但是，于此同时，不管你出于什么样的好意开导他，他都会把你的教导习惯性地拒之门外。要想让这样的学生有所进步，就必须想方设法打破他长时间建立的这种心理“躯壳”。
但纠正一个人长期积累的问题并非易事，不但要有足够的耐心，更重要的是如何发现症结，如何找到解决问题的切入点，只有切中了要害才可能让学生产生强烈地震撼，从而纠正错误观念。2005年有一个学生叫陈二峰，刚接触他的时候，他成绩比较差，还很自卑。我和他深谈了几次，确定他的自卑源于对别人成绩的畏惧。但我努力了好几次都没有找到解决问题的切入点。有一次在电视上看“你想挑战吗？”这个节目时，一个挑战者在5分钟内竖起二十多个鸡蛋，我也试了试，居然真的能竖起来。我灵机一动，于是我又一次把他叫到家里，我按捺住内心的激动，闲聊一会后漫不经心地问他：“你能把鸡蛋完好无损地竖在平整的玻璃上吗？”他说“不可能吧！？”我就给他表演了一次，当时他很吃惊，我说：“没什么神秘的，你也可以做到。”当他半信半疑地接过鸡蛋并在我的指导下最终竖起来的时候，异常兴奋。我趁机开导他说，其实很多事情，只要能够克服这种自认为不可能的心理障碍，就可以做到了，做不到有时候只是因为这种心理限定。在学习上也是一样，做到成绩优秀并不难。关键是要注意克服这种心理障碍，更要去了解别人优秀的原因。他听了之后，沉思了很久。经过这次交谈后，他有了很大的改观，经常主动和我探讨学习问题。不但学习积极性提高了，而且也自信多了，最后以638分的成绩考入北京邮电大学。我正是用真诚这让人心动的火花，点燃他们早已熄灭的希望，并促成他们成才。
伫立教室，看着莘莘学子们渴望的眼睛，我知道我肩上的担子还很重。我很欣赏古人的一句话“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。在未来的征途中，我会更加忠于自己的职责，因为那是用信誉立下的铮铮誓言，用信任铸成的切切保证，用良心写成的堂堂契约。用我的真诚之心对待学生，对待教育，对待生活，对待同事，我深信，这不但会让我不辱教育的神圣使命，而且还会让我内心时刻保持愉悦和谐。
作者简介
赵新勇 男，1972年9月生，1995年毕业于河南师范大学，河南省教育厅学术技术带头人、漯河市专业技术拔尖人才。从事班主任工作15年。获得的主要荣誉：“全国优秀教师”“河南省十佳班主任”“漯河市十佳师德标兵”“漯河市教学先进个人”。发表《我的班主任故事》《影响高中学生学业成绩的因素探究》《奏响班级完美的生命交响乐》等文章。
