普及教育科研、推进教育创新、培养学生自主能力、提高教育教学质量

2011年12月24日，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加强学校教育科研建设，优化新课程教育教学，培养学生的自主能力，全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题“学生自主能力培养研究”和“新课程教学法的理论与实践研究”课题组第一次课题负责人业务培训及交流研讨会在石家庄外国语学校隆重召开。本次会议的主题是“普及教育科研、推进教育创新，培养学生自主能力、提高教育教学质量”。教育部基础教育司高中处处长乔玉全，原河北省教育厅副厅长、国家督学韩清林，中国科学院心理研究所研究员张梅玲，中央教育科学研究所研究员华国栋，团中央《辅导员》（中、下旬刊）主编聂延军、“学生自主能力培养研究”课题组负责人王明平，“新课程教学法理论与实践研究”课题组负责人王庆华，石家庄外国语学校校长强新志，“学生自主能力培养研究”、“新课程教学法的理论与实践研究”课题秘书处研究员李培东，深圳市北华师训教研中心主任宋承昊，“学生自主能力培养研究”、“新课程教学法的理论与实践研究”课题组专家、特级教师崔秀芹，团中央《辅导员》杂志副主编叶东森出席了本次大会。

本次会议历时两天，来自全国八省市课题实验区、实验校的50余名负责人参加了本次大会。这次会议是一次响应党的十七届六中全会“关于深化文化体制改革，推进社会主义文化大发展大繁荣”重大决策的一次具体实践行动，更是展示石家庄外国语学校等实验学校教育创新成果、谋求“十二五”教育科研健康发展的一次盛会。通过本次会议，必将促进教育科研的普及、推进教育创新，加速学生自主能力的研究，提升教育教学质量。

上午，全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题“学生自主能力培养研究”和“新课程教学法的理论与实践研究”课题组第一次课题负责人业务培训及交流研讨会在石家庄外国语学校隆重召开。会上原河北省教育厅副厅长、国家督学韩清林发表了热情洋溢的欢迎词，他强调教育科研是推动教育改革创新的根本出路，教育科研是教育改革的第一生产力。石家庄外国语学校十余年来在改革创新、教育科研上取得了成效，成为河北省的名校。希望学校通过本次会议，加强与兄弟学校间的友好交流，进一步推进教育改革与创新。随后，韩厅长与“学生自主能力培养研究”课题组负责人王明平为“全国教育科学‘十二五’规划重点课题实验学校”揭牌，预示着全国八省市课题实验区、实验校将共谋“十二五”教育科研发展之路。

“学生自主能力培养研究”课题组负责人王明平研究员做了课题介绍：“学生自主能力培养研究”是教育部重点项目，该项目已经在中国教育科学研究院进行专家论证。课题研究范围从幼儿园、小学、中学到大学，研究的关键词是“自主能力”。人的自主发展是一种高贵的品质，自主能力这项研究意义重大。该项研究根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》坚持能力为重，重点是培养，研究的途径是自主能力的结构、发展的一般规律，自主能力的指标体系及测评工具，自主能力的现状研究，自主能力的影响因素研究，自主能力的实践探索等。课题组通过成立专家团队、研发团队、实践研究团队等，积极为实验学校搭建展示交流的平台，最终促进学生的自主发展、教师的专业发展和学校的内涵发展。

下午，石家庄外国语学校党总支书记裴红霞从创新人才培养模式的提出、“四环节”教育模式解读、“四环节”教育模式扎实推进、“四环节”教育模式初显成效四个角度向全体与会代表汇报了石家庄外国语学校创新人才培养模式实践与研究的情况。石家庄外国语学校的“四环节”教育模式以“永远不要低估学生的能力”为理念，以“转变教师的教学方式和学生的学习方式”为核心，分项目设置、项目完成、交流展示、评价激励四个环节。汇报中学校“四环节”教育模式在课堂教学、德育教育、校园活动、家庭教育、社会实践活动领域中的推进情况给与会代表留下了深刻地印象，使大家进一步提升了对教育改革的认知，进一步明确了新的人才培养模式将对学生的终身发展和适应未来社会打下坚实的基础。

初二（2）班的师生为大会做了四环节“协作”主题的选题和展示班会。展示班会上同学们以小组为单位，通过新闻联播、创编故事、词语大会、时空访谈、总结式班务会等形式诠释了同学们对“协作”主题的理解。同学们精妙的设计、精彩的表演吸引了在场的与会代表和老师们，会场上不时响起阵阵的掌声与笑声。同学们广博的知识、流利的口语、思辨的能力、表演的才华、幽默的语言、创新的能力展现了学校创新人才培养模式的成果，更展现出当代中学生的风采，“永远不要低估学生的能力”在谷静老师的课堂上得到了充分的体现。

石家庄外国语小学陈剑老师为与会代表做了《统计的策略》“四环节”教育模式的数学展示课。课堂上陈老师对待教学用心、细心、耐心，既给了孩子们充分感知的时间、空间，也充分体现出数学源于生活又用于生活的鲜明特点。课堂上学生们通过项目设置——完成项目——交流展示——评价激励环节，在老师创设的情境中积极自主的探索新知，充分展示了学生学习的主动性，使课堂真正成为了学生获取知识、培养能力的主战场。

24日晚，在石家庄外国语学校艺术楼演播厅，我校师生为参会代表隆重举行了全国教育科学“十二五”规划重点课题研讨会暨圣诞节文艺晚会。学校学生民乐团演奏的《金蛇狂舞》、幼儿园李淑升老师带领孩子们表演的武术操、初二年级的几位同学带来的外语电影配音表演、学校交响乐团的《拉德茨基进行曲》、公共资源部教师李宝莹的独唱《节日欢歌》等精彩纷呈的节目，将在场的观众带入了欢乐的气氛中，一同感受了圣诞的喜悦。(文/刘晓　段军　图/张旗)

专家点评:

乔玉全：石家庄外国语学校“四环节”协作主题班会将教学策略、合作学习、专题讨论、艺术表演等多种元素融合在课堂上。通过学生的自主学习、合作探究，学生们能够实实在在的理解协作的内涵。课堂上学生们真情实感的流露，既展现了学生广博的知识面，又展现了学生多元的能力，学生们的表现很出色，在这样的课堂上学生们是幸福的。《统计的策略》“四环节”数学展示课上的很好，学生真的学会了统计，并知道怎么运用，希望在今后的数学课上向学生灌输一种人本精神，赋予课堂更大的意义。

华国栋：两节班会和数学课反映出了学校自主教育的成效，学生的素质非常高，不愧是石家庄一流的学校。学校师生们锐意改革的勇气和精神，值得钦佩。学校将“四环节”教育模式拓展到教育、实践上，并形成了成套的经验和做法，非常好，值得我们学习。初二（2）班的“协作”主题班会不乏活泼、生动、诙谐、幽默，诙谐、幽默本身就是创造型人格的特征，小组表现中同学们通过互相配合，将协作的关键要素体现的很充分，揭示出了深刻的内涵。

张梅玲：学校真的就是棒！看一个学校不是看高楼大厦，听校长的教育理念，而是看学生的精神面貌，从孩子身上看到了中国的希望。我们的孩子真的很棒！那么会表达、通情达理、知识渊博。陈剑老师做的数学展示课相当不错，处理的很好，从生活引入，题材简练，没有白来，得到很多很多。

韩清林：裴红霞书记关于创新人才培养模式的实践与研究的汇报、四环节“协作”主题班会和四环节数学展示课，让我感觉很高兴、很振奋！如果教育都是这样，培养的人才将无敌天下。陈剑老师的数学展示课结构明晰，从项目设置、完成项目、交流展示到评价激励四个环节环环相扣、步骤明确、很紧凑。初二（2）班谷静老师的“协作”班会反映出了学校和老师的教学水平。学生选题的过程，是科学选题的一个完整的过程，是培养科学家、培养创新人才的基本途径。主题班会通过学生的自我教育，展现了学生们对人生的感悟、体验，体现了学生们对生活、生存价值的追求，是一种人生价值的教育，促进了学生科学价值观、人生观的确立。