2011年12月23日——12月25日全国首届“十二五”规划课题负责人业务培训及交流研讨会在石家庄外国语学校召开。
12月25日下午由小学部陈剑老师为与会代表进行了四环节课堂教学特色展示，作课—统计的策略。课堂上孩子们通过把收集的数据进行整理，绘制成统计表或统计表的形式，然后通过分析数据得出结论。其中分析数据是重要环节，也是课程标准强调的内容。在“给小明奶奶的合理解释”问题中，教师引导学生尝试分析“小明为什么做作业的时间那么长？”学生思维敏捷，敢于质疑，发言积极，头脑灵活，思维开阔，发言时不急不躁，侃侃而谈，某些同学有了疑问，立刻就有其他同学站起来为他作详细解答，“我来说”、“我补充”、“我质疑”的声音此起彼伏，不时闪耀出智慧的火花。学生的分析是推己及人、丰富多彩的，并且符合孩子的心理。课堂上陈老师对待教学用心、细心、耐心，既给了孩子们充分感知的时间、空间，也充分体现出数学源于生活又用于生活的鲜明特点。我校六年级的孩子们与老师配合默契，融洽的师生关系、灵活的思维碰撞无不让在座的老师们为陈老师的教学智慧所折服。向与会教师们展现出了我校学生自主学习，自主发展，互帮互助、共同进步的良好学风。
课结束了，台下听课的老师们意犹未尽，由衷的为陈教师的教学魅力而鼓掌。同时对我校四环节课堂这种教学模式得到了肯定，课堂上突出了学生学习的主动性，人人都动手、动脑、动嘴、动笔，学生在老师创设的情境中积极自主的探索新知，课堂真正成为了学生获取知识、培养能力的主战场。（文/姬路娟）
