经常说生物学是一门实验性学科，是一门与大自然和生活密切联系的学科，虽然我们在平时的教学中自认为已经很是想办法增强课程的实验性，趣味性。但是通过参加裕华区的本次教研，使我们认识到了自己想法和做法上的狭隘性。
裕华区本次的教研题目是科技活动和实验教学。由27、44中的老师分别做了他们的经验介绍。27中的教师充分展示了其在平时的教学中对于学生兴趣的培养和生物学知识的渗透。27中生物教师团队给人最深的印象就是将想象变为现实的能力非常的强。比如我们在讲植物的根系这个知识点时只是拿大葱和白菜的根系，时间长了根系就发干，而且展示的时间只有课上。但是27中的老师创造性的用试管水培的模式，让学生自己在教室培养玉米和花生。使学生融入到生物的氛围中，并且培养学生观察事物的能力，使根系的生长及分类这些知识点在学生自己的总结中得到升华和深化。44中生物教师团队结合他们学校的实际情况，创造性的在全校范围内进行了果实采摘，并将采摘的果实进行后期的加工处理。在整个的活动中，老师只起到引导和辅助的作用，具体的工作都是由学生完成。通过学生自己的努力，将果实做成了果酱和罐头，不仅仅锻炼了学生的动手能力，更加扩展了学生的生物视野，增强了学生对生物的兴趣。对我们触动最深的还是我们学校杨怀伟老师关于我校科学种植园的介绍。杨老师从种植园的运行模式，结合学生的上课内容给我们重点介绍了立体栽培、无土栽培的学生活动，并重点介绍了科学种植园在学校家教联合活动中，进行的家长观摩课活动，拉近了学生和家长的距离，为亲子活动提供了舞台。科学种植园所举办的活动，以及其丰富的资源都使我们意识到自己身边学校提供的资源如此丰富，但是我们利用的力度还是有待加强。
通过参加这次裕华区的教研活动，不仅仅为我们提供了与同行交流的机会，更重要的是开阔了我们的视野。尤其是学校提供了科学种植园，我们生物教学在今后的教学中，一定多与科学种植园联系，实现两个科目的优势互补，发展学生的各方面素质，利用好这个得天独厚的优势，实现教学与实践的紧密结合。（文/徐晓莉 ）
