——记初一政治组于学敏老师的复习公开课
尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，是新课堂教学中提得最响亮的口号，也是我校贯彻执行“四环节”教学的重要一环，但是究竟如何让学生成为课堂的主人，每个老师都有自己独到的见解和方式。以下是初一政治组于学敏老师的生动四环节课堂实录。
针对（2）班学生的特点，于老师上课伊始就分析了2班学生的整体特点---学生思考能力和独立解决问题的能力很强、很活泼，但是美中不足的是活跃中透漏着一种不扎实的苗头，她指出这也正是（2）班与（1）班有差距的原因。接下来，她抛出下次期中考试的总体目标—满分人数力争达到25人，95分以上力争达到35人甚至全部。有了目标就要发奋努力，有了方向，就要及时行动。
针对复习课的特点及其内容要求，授课伊始，她向学生抛出项目目标并明确提出完成项目的具体要求：一是以小组为单位，梳理每课知识点，构建知识网络；二是向小组及其个人挑战，围绕教材，形式可以多样；三是被挑战者成功后可以获得挑战机会。具体要求抛出，接下来的课堂她大胆的交给了学生，让学生以小组的形式分别上台展示，孩子们的展示环节十分到位，内容梳理全面、条理清晰；尤其是在学生与学生的互动中，展示更加精彩，台上的孩子神态自然、大方，不仅详细说明自己的设计意图及其对知识的把握，还与台下学生进行有机互动，充分彰显了学生的主体性及其老师的引导指领作用。在学生的精彩展示下，及其老师的适时点拨下，一节生动的四环节课堂在教师精彩的点评中拉下帷幕。
课后，初中部主任葛东莲召集听课的政治组教师对于老师本次的公开课进行了详细点评。葛主任首先强调，本次课形式新颖—尤其是在课件制作及其电子白板的使用下，充分调动起了学生的学习积极性和学习热情，快而有效的吸引住了学生的眼球，提升了学生的注意力。其次对于老师在教学过程中设计的复习方法的知道给予肯定并提出相关修改意见，比如说，在多种复习方法同时抛出时，要有侧重的让学生去记和看，做到有的放矢，起到立竿见影的效果。第三，针对班级特点，提出了一些可行性和富有创造性的见解---以2班孩子为重要突破点，全面贯彻落实我校“四环节”教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，真正成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言活起来，在实践中提高孩子的自主学习能力。
最后，政治组教师一致表示，定会在不断的教学实践中反思，不断地提高自己的教学能力及其对课堂的总体把控能力，为学校、为家长、为社会交出一份满意的答卷。（文/张俊彩）
