以生为本 提升自我

2012年5月7日，新的一周又开始了，初中部德育处副主任郑银河及教学处副主任任克茵带领教育教学干事对期中考试后进行的“初二年级全体教师工作评价”进入到了繁忙的统计阶段。

期中考试结束后，初二年级结合年级安排，及时进行了全体学生对学科教师和班主任的期中评价工作，其目的是在客观的条件下让教师在教育教学中发现问题，解决问题、改进自我，最终能够有效的提高教育教学质量。

在郑主任和任主任的督导带领下，教育教学分别承担初二年级班主任及任课教师的评价工作。

教育方面的评价纬度非常细致而全面，除了学生对班会、班委会、班级风气、社会实践活动等专项评价外，还专门进行了班主任满意度和班级满意度的分别评价，从而可以看出学生对教育各项工作的意见和感受。

从结果上看，学生对班主任的总评价中，满意率在100%的占到7个班级，90%-100%占到16个班级之多，80%-90%占到3个班级。由此看出，初二班主任队伍的整体素养与能力非常之高，年级在班主任队伍的建设步骤上也是精雕细琢。从学生对班级的总评价中，满意率在100%的占到7个班级，90%-100%占到12个班级之多，80%-90%占到5个班级。由此可以看出，同学们在日常生活中，对自己要生活三年之久的班内大环境的满意率也是非常之高。从班内每一把清扫工具的使用到每一位同学桌椅、从每一位同学课间的话语再到老师讲课的景象，班内的每一个细节都深深的映射到每一位同学的脑海中。初二年级的同学们对自己班内的整体评价直接说明了初二年级班主任及副班主任在班级管理的细节上下足了功夫。从教育的角度上不难看出初二的学生爱老师，爱班级。

教学方面是针对任课教师在教学态度、内容、方法、效果等方面进行了评价。

从结果上看，同学们对各任课教师满意率在80%以上的占到任课教师总人数的88%，不难看出初二任课教师在推进“四环节”课堂方面不断的研究与探索。同时，他们的敬业精神更是可贵，每每课间与放学，总能看到一群学生中间围着一名老师讨论问题，要么就是刚刚放学后占用下班休息时间在办公室里为一名同学的单独辅导，生怕哪位同学落伍。

评教工作能够以一个客观的角度很好的将教师在对待学生的关爱、平等、沟通、理解等状态真实的反应出来。同时，从两大处室的统计结果中不难看出初二旭日团队在以明燕副校长为首的领导班子对年级工作的细节处理以及落实情况下足了功夫。

作为一名教师，要想有效的提高自己，就必须先看清楚自己的不足点，作为自己工作中的对象“学生”则是最能真实的反应出自己的不足，因为学生是自身教育教学过程中的亲历者，他们才是客观存在的最有力的发言者。

通过初二年级的评教工作，能够有效的让教师从中了解到自己的优势与不足，调整自己的教育教学观，最终能够达到师生共赢、教学相长、相互理解、相互关心、相互支持的状态。（文/任瑞丰）