为打造教师交流平台，提供有效教学指导，引领教师专业发展，5月31日下午第三节课，初一英语组开展了观摩研讨课活动。本次研讨课由我校初一英语组教研组长王秋彦老师执教并说课，全体英语老师到场观摩、学习与交流。随后，付焕老师、夏青老师分别代表青、中两代老师评课。
王老师担任英语组教研组长并兼任两个班的英语课，无论是组内事务和平时的教学任务都很繁重。但这些丝毫没有影响王老师带给我们和学生精彩的课堂。王老师的课深深体现了课改意识。小组活动有声有色，积极调动了学生的兴趣。同时，其深厚的教学功底和足够的教学睿智足以证明，我校“四环节”教育模式在课堂上的应用已见成效，并走向成熟。
一、注重调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。通过听歌曲、做游戏、猜谜、学生表演、pk、最后带着孩子们乘坐时光机穿越，开展小组活动,多种形式的活动给学生营造开放型的情景，让学生展开联想，激发了学生英语学习的兴趣，营造了宽松和谐的教与学的氛围。同时，王老师在每个环节的项目设置中对学生的要求都很清楚、明确，难度适中。不至于出现项目太难会无从下手，或是太容易没有思考、讨论的意义这两种情况出现。只有孩子清楚的知道自己应该干什么的时侯，才有可能干好这件事。
二、课程设置很顺。王老师注重课题的引入与各教学环节之间的衔接，从通过听歌热身，引出job这个话题，从而复习有关职业的单词、询问职业的句型，通过练习有关职业单词、句型，来引入新课，通过听、判断对错、阅读、翻译、填空、回答问题等形式不断推进对文章的深入理解，紧接着让学生总结描述职业不同方面。然后猜谜，实际上是个输入的过程，给孩子提供了描述职业的范文，通过男女生pk来检验学生是否能自如运用目标语言。最后小组活动和激励评价的运用到达一个总结提升的高度。一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进。这一点很值得经验不足的青年教师学习的。
三、虽然学生活动设置的多，但是一点都不花哨，一切学生活动都为教学重难点服务。用句老话说就是“磨刀不误砍柴工”。精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都扎实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。比如，学生总结描述职业不同方面，描述不同职业，以及开放型小组活动中运用目标语言。
本次英语教学观摩研讨会已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过参加这次活动，青年老师们尤其受益匪浅，他们近距离地领略到经验教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。（文/付焕）
