石家庄外国语学校2012年中考再创佳绩
时尚昊（644分）、李珂璇（642分）、马轶晗（642分）
3名学生进入全市前五名
37名学生进入全市前百名
600分以上的学生有323人，占全市的28.7%
优秀率达到49.18%，
超出全市平均优秀率25个百分点居全市第一
以上成绩是我校扎实推进新课程改革，努力创新人才培养模式取得的显著成效。在此，感谢初三全体师生的奋力拼搏和辛勤付出，感谢全体家长和社会各界对学校的关心和支持！
石家庄外国语学校自建校以来始终坚持“以人为本”的办学理念，坚持“面向全体学生，使学生得到全面发展”的办学思想，十几年来学校在外语特色、校本课程、国际交流、创新人才培养等方面形成了独特的办学优势。
学校坚持走“外语特色办学“之路，开设英语、日语、俄语三个语种，常年聘请外籍教师担任口语课。自1996年以来先后聘请了来自11个国家168位外籍教师，目前聘有13名来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本、乌克兰的外教担任口语课。石家庄外国语学校是教育部确定的河北省唯一一所具有高校招生保送资格的学校，这一政策为石家庄外国语学校高中毕业生开辟出三个升学渠道：一是44%的高中毕业生不参加高考，直接推荐保送国内重点大学；二是16%的高中毕业生不参加高考，直接推荐保送世界名牌大学；三是仅有40%的高中毕业生参加高考。这为高三毕业生进入世界著名大学和国内名牌大学建立了快捷通道。
学校坚持走“校本课程研发”为主的科研之路。自2001年以来学校在体育、艺术、综合实践大胆改革，开设了24项校本课程。体育设有8个专项，即田径、足球、篮球、 排球、乒乓球、保龄球、健美操、体操。艺术设有10个专项，即键盘、二胡、小提琴、声乐、舞蹈、音乐欣赏、素描、国画、版画、美术欣赏。综合实践设有6个专项，即机械加工、机器人科学、航模科技、无土栽培技术、通用技术、电子控制。这些校本课程在初中为必修课，高中为选修课，双休日和寒暑假以“城市学校少年宫”的形式对有兴趣的学生进行免费提高培训。因此，石家庄外国语学校的校本课程发展了学生的个性和特长，促进了学生的全面发展，学生的综合素质得到了提升，这一做法得到中宣部的充分认可并在全国推广。
学校坚持以“中西方教育相结合”为目的开放办学。先后与美国、英国、澳大利亚、瑞典、丹麦、乌克兰、日本、新加坡、韩国等9个国家的20所学校建立了友好学校。每年开展校长、教师、学生间的互访交流，深入进行课程设置与实施、教学理念与方式、教师培训与管理、学生管理与评价等方面的中外教育比较研究，每年友好学校师生互访派出和接待的团组平均达300多人次。学校是省、市对外交流的窗口，每年平均接待来访团15个达200多人。石家庄外国语学校的学生在国际交流中开阔了视野，增长了与发达国家学生比较的能力，为学生努力成为国际复合型人才奠定了基础。
学校扎实推进新课程改革，努力创新人才培养模式，在“教师永远不要低估学生的能力”的基本理念下，积极探索、扎实推进“自主学习、自主发展；自我教育、自我管理”四环节教育模式，即项目设置——完成项目——交流展示——评价激励。石家庄外国语学校的创新人才培养模式涵盖了课堂教学、德育教育、校园活动、家庭教育和社会实践五大领域。在课堂教学中以“探究式、讨论式、参与式、合作式、体验式”为主的学习方式。在主题班团队会上开展以“爱国、交际、协作、文明、健康、创新” 12字培养目标为主要内容的分年级、分阶段的“四环节”系列主题班团队会。在校园活动中常年开展“读书节、健康节、科技节、合唱节、外语艺术节”为主要形式的四环节校园活动。在家庭教育中常年开展“我当一天家”四环节家庭教育活动。在社会实践实践中常年开展“我爱石家庄” 四环节社会实践活动。“我爱石家庄”社会实践的选题以石家庄的历史、文化、资源和发展等内容为研究方向，涉及石家庄的历史古迹、革命遗址、英雄人物、民俗文化、饮食文化、戏曲文化、旅游资源、气候状况、环境保护、水土资源、电力资源、山区经济、城市发展、城市特色、城市绿化、城市交通、城市管理、城市人口、经济发展、工业生产、农业经济、商业竞争、文化娱乐、运动健身、教育发展、医疗服务、住房状况、城市形象等方面。在创新人才培养模式下，石家庄外国语学校学生的自主学习、自主发展、自我教育、自我管理的能力得到了充分的锻炼和提高。
实践证明，石家庄外国语学校有着全新的办学理念，学生在全面发展的基础上，中、高考成绩大面积提高，“高分高能”的愿望在石家庄外国语学校的学生身上得到了充分体现。
