2012年12月1日参加了在保定三中举行的同课异构的教学观摩课，为高三的复习提供了一个很好的交流展示研讨的平台，我从中受益匪浅，也为自己在今后的复习提供了很好的借鉴。
在复习中如何让学生更好的复习巩固并能熟练运用所学知识点，在这次观摩课上分别来自全省各市的名师为我们做了不同的答案。
创设英语的学习和运用环境，培养锻炼学生的英语思维。石家庄一中的李超老师采用全英教学的复习模式，精心设置教学环节。通过对课文的重新整合导入了本单元的知识点辨析，通过replacement, comparison, explanation, discovery, discovery 等一系列的练习活动，以不同的形式，从不同的层面练习了本单元的知识点，并结合高考题提供了解题指导。全英的授课方式既复习了知识又增强了语言的运用能力。
调动学生的积极性，帮助学生构建系统的知识网络。第二节课是来自保定三中的老师，
她充分利用了学生资源，调动了学生的积极性。首先把知识点点出，然后让学生进行发散式思维，集思广益，总结本单元知识框架，最后有学生收集并整理放网络上共享。本节课充分发挥了学生的主动性和参与性。
突出语篇运用，提高学生的英语能力。衡中的复习更突出了语篇的应用。无论是对于动
词和名词的复习，还是对于语法的复习，都放在了具体的语篇中，使学生能够更好的熟悉和掌握知识点的运用。并且，课堂知识面很宽，信息量很大，在复习的过程中又学习到了更多的课本外的内容，对学生提高阅读能力有很大的帮助。
夯实基础，归类记忆，挖掘好句，为写作奠定坚实的基础。最后一节是邯郸一中的老师
做了一节扎扎实实的高三复习课。从词义辨析，同类转换，短语搭配到介词填空，一步步走的很踏实，边讲边练中复习了知识点，非常适合基础知识较差的同学，也比较适合当前的应试教育。同时关注课文中的优美句式，要求学生能够熟练运用，并关注一句多译，为高考中的写作奠定了扎实的基础。
通过体会每节课的课堂效果，融合自己学生特点，找出适合的复习方法，才能使学生复习效果事半功倍。（文/檀文惠）
