2013年3月11日、18日、25日连续三次初三班主任会议上，初三年级教育主任郑银河郑主任传达了集团领导关于落实学生六项文明行为习惯的精神，组织班主任开展了讨论，并开展了“提升文明素养，做有道德的人”主题教育系列活动。
文明主题教育是对学生进行德育素质教育的基础内容。“不口吐脏字”、“不乱丢垃圾”、“不大声喧哗”、“要文明用语”、“靠右行”、“排队有秩序”这六项学生文明行为是我校在文明主题月中所特别重点加强的学生教育工作。初三毕业班学子和老师更应该用文明的言行来回报学校。班主任是教育骨干力量。在初一初二文明教育的基础上，更应该反思文明教育的成效。年级倡导初三学子争当初一初二学子的榜样。
初三学生经过两年的文明主题班会反复教育，认识上基本不是问题，关键在于落实，形成良好的整体年级和校园文明教育氛围，构建追责落实的机制是关键。针对初三特点，年级设计了专门的评价表，组织开展连续4周的自评和班级评价活动，结果纳入学生综合素质评价。3月25日周一总结式班务会上，班主任老师给每一个学生下发了评价表，一一宣讲了六个文明问题，提出了综合评价的具体要求。
在《初三年级文明教育月学生文明习惯养成评价记录》中，分别在六项学生文明行为习惯养成中点出了每一项行为的落实标准，如：“口吐脏字”中要求同学们不说脏话，不骂人，不给他人起绰号。在自我评价中，分为4周，持续到月底，每一周都以4个等级进行自评，评价结果将直接纳入综合素质评价，并倡导同学家校一致养成良好的习惯。
各班针对6个文明问题，设置了6个文明观察员，每一位观察员都是文明的表率，负责一个文明问题，督导本班同学解决文明问题，提升文明素养。文明观察员具体负责记录本班不文明现象和文明现象，并将结果纳入班级综合评价，提醒同学，向班主任提出解决问题的建议。让同学们互相观察对方以及班级中的不良文明行为，同时制定了观察到问题后的处理办法。经劝导及记录过后，要提出正确的解决建议去引导对方怎样去做，最终形成良好的文明行为自我教育氛围。
“六个文明问题”，展现的是我校对学生文明素质提升的基本内容，是对学生终身发展负责的具体体现。作为毕业年级，我们将不断作出努力，共同为创建文明儒雅的校园贡献自己的力量。（文/任瑞丰）
