为了在备课中提升每位教师的“四环节”课堂执教能力，本学期高学段实施“一对一”备课机制。
“一对一”备课第一个层面——干部和学科主任与主备人“一对一”沟通教案。具体实施细节为：提前一周，主备人上交教案，干部与学科主任审核，并与主备人沟通修改意见，下一周集体备课前完成修改，保证集体备课时讨论的主备人教案基本成熟，提高集体备课效率。
另一个层面——干部参与集体备课，与备课组进行“一对一”的沟通。首先，结合上周公开课情况，与组内教师一起反思完善上周教案；之后，讨论下周项目，重点就项目目标与策略设计给出指导性建议。下班前上交下周教案，周五前通过审核，下发组内教师作为个人备课的参考。
“一对一”备课给每位教师、每个备课组必要的压力，督促教师和备课组务必深入研读教材与目标，斟酌教学策略，大家都希望在审核中一次通过；在与教师面对面沟通的过程中，能够感受到老师们现在最需要的是专业上的具体指导，而指导备课的过程，不只在于上好那“一节课”，更在于帮助老师们提升专业素质，提升独立设计课堂的能力，从而能上好“每一节课”，真正在课堂上有意识地培养创新人才。（文/希旭）
