10月24日，石家庄市第二届思品学科教学沙龙在鹿泉市初级实验中学召开。此次，大教研的主题是:在“学案”的教学背景下思品课怎么上？与会的老师，纷纷献言献策，分享自己在实际的教学工作中经验。同时，石家庄外国语学校初一政治组李扬老师也借着此次机会阐述了我校的“四环节”教学模式，收到参会老师的一致好评。此次发言，李老师就了解“学案” 的真正含义、新课改环境下“学案”的必要性、怎样用“学案”上好思品课等三个方面进行阐释。
首先，李老师对什么是学案给予了自己的理解。所谓“学案”就是指导学生自主学习，是沟通学与教的桥梁。也就是说，学案只是一个学生获取知识的辅助工具，而不是纯理论知识的罗列。这就要求教师在学案设计的过程中重点体现学习方法的引导。此外，学案要体现以人为本以及学生的主体地位。
针对以上对学案的理解，李老师就我校的“四环节”教学模式进行了详细的阐述。“四环节”教育模式基本理念是永远不要低估学生的能力，核心内容是转变学生的学习、自主发展、自主教育、自主管理。最后形象地将传统教学方式和四环节授课方式进行对比：传统教学方式就像爬泰山，老师好比修路工，学生只要有体力，按照老师已经修好的台阶就能爬到山顶。“四环节” 教学方式就像爬无名山，学生要先了解山情后，再自主选择不同路线爬山，只有体力还不行，还需要智慧。（文/刘伟）
