新华网河北频道1月11日电（翟晓敏 常炯辉）“面对高考制度改革的大趋势，关键是把握好学校教育目标，加强学生职业生涯教育，培养学生成为未来社会需要的人。”河北省两会召开期间，河北省人大代表、石家庄外国语学校校长裴红霞在接受本网专访时说。
“高考无论如何改革，都是为了选拔优秀人才。”裴红霞认为，面对高考制度改革的大趋势，关键是把握好学校教育的目标，就是要培养未来社会所需要的人。
她介绍，从学生健康成长的维度来说，学校要培养学生成为德、智、体、美全面发展的人；从学生立足于未来社会的维度来说，学校应该培养学生成为将爱国情感、交际能力、协作意识、文明素养、健康身心、创新精神集于一身的人；从终身学习的维度来说，学校要培养学生成为“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”的独立自主的人；从促进社会发展和进步的维度来说，学校要培养学生成为具有正确人生观、世界观和价值观的勇于担当的人。
学校教育的最终目的是为了让学生更好地融入社会，获得独立生存和发展的能力。目前，基础教育中出现一些现象，比如有的学生初中毕业后热衷于上普通高中，高考填报志愿时盲目跟风，大学阶段懈怠度日，工作时不断跳槽。裴红霞说，“这些都表明学生对人生缺乏整体规划，表明我们在基础教育阶段对学生的职业生涯教育严重缺失。”
相对于欧美及亚洲发达国家成熟职业生涯教育，我国的职业生涯规划教育起步晚。她讲到，“我国还没有纳入基础教育阶段学校的必修课程。”
她说，石家庄外国语学校在职业生涯教育方面做了一些探索：组织学生到垃圾处理厂、污水处理厂、城市交通指挥中心参观，访谈不同职业的人，了解他们的职业特点、工作内容、工作环境等；发掘家长资源，邀请医生、护士、交通警察、消防军人、飞行员等各类职业的家长为学生开办“家长讲坛”；招募各领域专家作为志愿者举办“微讲座”，职业生涯教育课程受到学生们的欢迎。
因此，裴红霞结合石家庄外国语学校在教育教学上的经验，建议在课程开设上逐步减少必修课，增加选修课，在选修课走班的基础上逐步实现必修课也走班，在同一学科上满足不同层次学生的不同需求，给高中学生提供更多课程选择的空间，满足学生的个性和特长发展。
她认为，政府应该加快顶层设计，组织各方力量制定职业生涯教育的课程标准，全面、系统地设计教育内容、实施方法和手段、师资队伍建设、制度政策保障、资源保障等。
