摘要
随着中俄交往的不断深入，促进了我国俄语教学的进一步发展，培养高素质，全面发展的俄语人才是我们面临的重要任务。在平时的教学中我们不断探索。四环节课堂模式激发学生兴趣，促其自主学习，同时也努力尝试启迪学生思维，培养不同的鲜活个性。我们也努力帮助学生改进学习方法，提高学习效率。最后让学生在实践中不断使用，在逐步领悟中提高自己综合俄语运用能力。
关键词：小语种人才 激发兴趣 启迪思维 创新意识 实践探索
随着我国改革开放的不断深入，我国与世界各国政治、经济、文化等方面的交往越来越密切，因此学习外语，掌握外语成了现代人必不可少的一项学习技能。英语是全世界通用的语言，我们都应该学习英语，然而小语种人才的缺乏也同样影响着我国对外的经济交流，因此近些年来小语种也逐渐在我国各中学开设。
俄语是联合国六种工作语言之一，是俄罗斯对外交流的官方语言，中俄两国数千公里地域相连，两国人民长期交往，有着深厚的友谊。忆往昔，两国人民肩并肩，手挽手，如兄弟般联合起来，驱走强霸，建立起欣欣向荣的国家，时至今日，中俄两国在政治、经济上仍是不可分割的伙伴关系，近几年来两国领导、高级官员通过每年的定期会晤，推动了两国政治、经济上的进一步合作发展，我们可以高兴地看到中俄两国的经贸额不断增加，两国间的经贸交往已由民间自发形式，向公司间、企业间、及至国家间大规模大项目的合作，比如，我国在铺设管道引入西伯利亚的天然气及电力资源，来弥补我国资源的不足，我国也有不少的人到俄罗斯耕种土地，采伐树木等等，中俄两国的交往将会向多层面（政治、经济、文化、艺术），多渠道（民间、企业间、政府间的合作）长期持久地开展下去，这样必然需要大批高水平、高素质的俄语人才。
一、迎难而上，为我国培养小语种人才
自苏联解体后，俄罗斯的政治动荡不安，从而导致经济瞬息万变。由于俄罗斯长期不注重民用经济的发展，致使民用物资奇缺，经济一蹶不振，让人们感到昔日的北极熊温顺了，失去了往日的威猛。然而经济的长期低靡，徘徊不前，直接影响了俄罗斯的对外的经济发展，我国就深受影响，许多对俄贸易不得不中断，同时也直接影响到我国的俄语教学，在几年内遍布全国的俄语迅速萎缩，现主要集中在东三省，及一些县级中学，此外一些大地市也有开设。在我国俄语举步维艰、前景暗淡时，集团领导高瞻远瞩，从我国发展的长远利益出发，舍小利、顾大家，在1998年开设了俄语小语种，至今已有18年。
实行小班教学，聘请外教教授口语，在这良好的教学氛围里，学生健康成长，很好地掌握了俄语知识，第一届、二届中考都取得了优异的成绩。因此在全国俄语枯萎衰败时，我校俄语小花悄然绽放。
二、教学中寻找素质教育的内涵
义务教育阶段的俄语课程是学生通过与老师，同学的共同活动，逐步掌握俄语知识和技能的学习过程，又是学生在俄语学习实践中磨砺意志、发展思维、陶冶情操、形成个性的发展过程，因此在这个发展过程中教师应面向全体，注重素质教育；积极开展活动教学，鼓励实际应用；应突出学生主体，尊重个体差异，以培养适应现代社会需要的高素质人才来开展教学，我们在平时的教学中，不断探究素质教育的方法，并收到了良好的效果。
1.激发兴趣，促其自主学习
“对于学生最好的激发乃是对感知材料的兴趣。”（布鲁诺）因此我们在备课过程中，精心设计，选择好的图片、简笔画、实物、模型等，比如我们在讲人身体各部位名称时，我们既准备了彩色卡片，还准备了玩具娃娃，让孩子们在游戏中认识自己的身体各部位的名称，此外我们还收集了许多俄文歌曲、诗歌、绕口令等，我们曾教学生诗歌：Тра-та-та ,Тра –та-та , У Тимура три кота.(铁木尔有三只小猫)Ци-ци-ци,Ца-ца-ца,Лев танцует и овца.(狮了和绵羊跳舞)Поезд мучится скрежеща , ж-ж ч-ч ц-ц ща.(火车在飞驰)等，既练习了学生的口语，也让学生学会了俄语的颤声р、ц、ч、щ、ж的发声，通过精心的准备，会使学生兴趣、求知欲望大增。
2．启迪思维，自我发现
课堂是学生的活动的天地，老师应是一个组织者、引导者，因此在课堂上，老师要停止“讲授”，引导“观察”，启迪“思维”。例如：在讲定向动词和不定动词的区别时，我放弃了讲语法，做练习的死板形式，采用了线条教学，一个知识难点就迎刃而解了。
让学生自己体会句子的意思，结合线条图不难分析出定向动词和不定动词之间的区别在：
定向动词表示：A：有固定方向的一次运动行为。
B：有固定方向的多次单程运动行为。
C：在固定方向的运动过程中，发生了别的事情。
不定向动词表示：A：无固定方向的运动行为。
B：有固定方向的一次（多次）往返行为。
这样让学生自己观察体会，开动脑筋，既学会了概括、区分，牢牢地掌握了知识，又体会到了思考的乐趣。
3.培养个性，创新意识
新时代的人不能再因循守旧，要敢想敢做，因此我们也鼓励学生发扬个性。课上我们采取不举手制，对教师的提问可以有多角度，多方面的问答，只要问答的合情合理，我们都会给予鼓励赞扬。我们曾学过一篇文章，Что такое счастье？（何为幸福？）不同的学生有了自己不同的认识，有的回答A：У меня будет хорошее бущее.(我有美好的未来) Б: У меня много хороших друзей.(我有许多好朋友) В:Наша семья дружная. (我们的家庭和睦) Г:мир(和平) Д: здоровье (健康) Е : Везде свежий воздух(到处都有新鲜的空气)，听后我惊叹不已。此外我们一直注重培养学生阅读、写作能力，因此我们订阅了《中学俄语》《俄语学生》《俄语阅读与理解》等课外读物，并让学生写作文，发表自己的见解，有一篇文章：Иметь сто друзей, лучше иметь сто рублей. (有一百个朋友比一百个卢布好) ，你对这个谚语有何感想？在文章中学生们写出了自己的想法。A同学写到钱并不重要，有了朋友，就有了更多的道路，就能挣更多的钱。B同学写到钱有了会花掉，而朋友永远是帮助我们的。C同学写到我想有一百卢布，因为世界上知己都难寻，更何况一百个朋友了，不现实。这是新一代孩子们的思想，我们必须尊重他们，理解他们。同时鼓励他们发现美好，为自己美好的将来要努力奋斗。
4.改进学习方法，提高学习效率
“授之以鱼，不如授之以渔”，知识是死的，但是掌握知识的方法却是灵活多变的，在学生学习压力很重的今天，为了减少学生记单词的困难，我们帮助学生养成自己总结，自己发现的学习习惯。
同根词记忆法：俄语的词汇量很大，但这些词汇都是彼此相联的。有着共同词根的词，叫同根词，这些词具有相似的词义场，比如：A：дург (朋友)подруг (女朋友) дружно (和睦地，友好地) дружный (和睦的，友好的) дружиться (和xx交朋友)дружить (交朋友) 。 B：ученик (男学生) ученица (女学生) учитель(男老师) учительница (女老师) учебник (教科书) учение (学习) учить (学习，背诵，教) учиться ( 学习 ) и так далее .这样同一族的词让学生们掌握起来轻松，同时记忆深刻。
单词分类记忆法：我们所学的单词只涉及生活中的几个方面，因此我们可以把单词分类让学生记忆。比如动物的单词有：лев ( 狮子 )тигр(老虎) кот (猫) сабока ( 狗) конь ( 马) осёл (驴) курица ( 鸡) корова (母牛) козёл(山羊) овца(绵羊) свинья (猪) утка (鸭子) гусь ( 鹅 ) волк ( 狼) рыба (鱼) птица (鸟)等等，这样分类记忆让学生的知识更系统，更清晰。教会学生如何学习，为终生学习打下坚实基础
三、在实践中加强素质教育培养
1.课上每个学生都要轮流做值日生报告，用俄语介绍天气、课程、新消息（或小故事、谜语）。给了学生一个自由发挥的机会，让他们练习口语，此外学生可以围绕课文自编自演，在活动中锻炼自己，充实自己，提高自己。此外我校还聘请外教，在口语课让学生们真正融入到俄语氛围中，体会另一种语言的真实味道。
2.课下开展了丰富多彩的第二课堂活动。学校每年都有外语艺术节，俄语学生自编戏剧，自己演出，收到了良好效果。同时学生也积极参加学校组织的外语“三个一”活动。在校园里与同学，老师尽量用俄语交流，开设了俄语角，在这块小天地里用俄语交流，学习俄罗斯诗歌、歌曲、文学著作，同时老师也向学生介绍了许多俄文网站，让学生上网查找、收听，收看有关俄罗斯的信息。这样扩展了学生的知识面，让学生能够多吃，吃饱，最大量地满足他们对知识的求知欲望。
3.加强对外联系，每年我校都要聘请外教，让学生体会真正的俄语氛围，当俄罗斯客人来时，组织学生与客人座谈，为他们创造实际的交流机会。此外还与高校俄语界保持联系，参加他们组织的翻译比赛，诗歌朗诵比赛等，让学生在相互交流中提高自身的素质。同时老师也走出校门，积极参加全国的俄语年会交流活动，参加教育部组织的教材培训，与其他地区的俄语教师保持联系，相互学生，共同促进，不增提高自身素质。
我校俄语教学历经16年风雨，已逐渐成熟、完善起来。俄语教师以全新的教育理念，在新时期素质教育的大潮里不断探索。但仍还有许多不足之处，教育、教学方法还有待进一步提高，我们还应勤思、多学，多与兄弟学校交流学习，为小语种的发展增色添彩。
参考文献
[1]《中学俄语》《实施四主一核心教学，打造高效外语课堂》2010-3
[2]《中学俄语》《高考新变化与俄语教学法探讨》2011-1
[3]《中学俄语》《注重课堂交际训练，提高学生俄应用能力》2013-7
