为啥学霸们成绩都那么棒？他们是不是有什么共同的特质？
《精品导报》600分说专刊记者就此问题采访了石家庄外国语教育集团高中部语文老师陈宝方。对此问题，借用托尔斯泰老先生的话来说，那就是“成绩好的学生都是相似的”，更重要的一点是，这些学霸特质并非就是天生的，只要家长用心，自家的孩子也完全可能完成从普通到学霸的变身……
如果家长是耐心的
是善于思考
善于想办法
那孩子肯定也在一点点进步
——石外集团高中部
语文教师陈宝方
学霸拼图
脑瓜聪明、目标明确、爱好广泛、习惯良好、计划性强、善于考试……拥有了这些特质，想不当学霸都有点难。陈宝方老师以他带过的优秀学生为例，为大家描绘出一幅学霸的模似画像。
脑瓜聪明
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
陈老师说起他班上的优秀学生，称他们都有着非常高的课堂专注度和课堂效率。“这样的学生在课下跟老师交流问题时，常会说:老师你在课上讲这个题的时候，你当时是怎么说的，我在哪儿产生了疑问或有不同的意见……他们能特别准确地捕捉到课堂上的信息。”
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
目标明确
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
优秀的学生，通常早早就定好了自己奋斗的目标。
陈宝方老师带过的2010年的河北省文科状元刘长佳，当时的目标就特别明确，“他说，老师我要考北京大学的光华管理学院。”2016年,从石家庄外国语学校考入北大的杨德鼎目标十分明确，就要考北大。
而且，为了这个目标，学霸们都是非常有计划性的。陈老师说，这些善于规划的学生们，他们“从三年的高中要怎么度过，每个阶段要达到一个什么样的水准，甚至详细到到每个学期、每个月、每天做什么，都是有自己的安排的，并且还会时刻，反思整理，看看自己做没做到既定的程度。”
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
善于沟通
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
优秀的孩子都善于跟家长和老师进行沟通。学习上的问题，跟同学相处的问题，最近的状态如何，有什么疑问，或是压力太大等等，他们会把内心的想法及时跟老师或家长交流。
这种“超强的情绪控制能力”也是学霸们共有的一个特质。除了可以很快通过跟老师家长的沟通解决问题，还能尽快把自己的情绪调适到积极平稳、沉静而不浮躁的最佳学习状态。
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
有好习惯
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
学霸们更愿意借签老师同学提供的学习方法。
陈老师谈起一个很优秀，但语文成绩并不突出的学生，就是特别善于从同学身上学习长处。“每次考试，他都会找来优秀学生的作文，摘抄、点评、学习，他自己通过深入归纳，甚至他在跟我交流的时候就会说，老师谁谁的文章常会写魏晋的人物，谁谁的文章特别喜欢引用民国时的人物……就这样，他自己的语文水平不断提高，最终语文高考考到了130分”。
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
勤奋并追求完美
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
陈老师说，这些优秀的学生，都是特别勤奋的。“他们并不是因为自己脑瓜好使，就比别人少做一些，功课的完成度上更要高于一般的学生。他们不但有强烈的求知欲，更有强烈地追求完美的意识。”
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
喜欢考试
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
学霸特质可以后天培养
不可否认，有些孩子从智力到性情，确实有着优秀的先天条件。但这并不是说其他的孩子就完全没有办法。通过家长正确的关注和引导，“这些特质其实好多都是后天培养出来的。”这其实更在于家长自身的影响和指导。
