小学部
有人说，教师应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。也有人说，教师当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影。而我，却更愿意做一道微光，集聚力量，给更多的孩子带来灿烂的光芒……
用博爱之心播撒春晖满园
教育的本质是什么？是施教者在孩子的成长过程中，让他们记住了什么，给他们的人生留下了什么。真正的爱，不是简单的几个分数，不是眼前的一个学期，或者三年两载，而是着眼孩子的未来。我一直信奉这句话：“精于点滴成卓越，恒于鹏志铸辉煌”，我更愿意用精心、爱心和责任心送给孩子们两个走向成功的生活“锦囊”：快乐阳光的心态和贵于坚持的恒心。
1.快乐阳光的心态。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，班主任老师要真正走进孩子的心里，就要在生活中展现自身的魅力，让他们喜欢你、信任你、崇拜你，这样才能“不令而行”。我平时是一个热爱生活/追求新意的人，我也希望我的学生能爱好广泛，开朗活泼，把学习当成一种乐趣。
课堂上，猜谜、游戏、唱歌、故事，我千方百计调动孩子们的学习兴趣，让他们对课堂充满期待，让他们喜欢上语文，长久地爱上语文。课堂外，我也总能和孩子们玩在一起，跳大绳、踢毽子，谈天说地，无所不能。读到好的文章，看到好的电影，我会第一时间和孩子们进行分享。
记得有一次，中央6台电影频道播放《战狼》，这是一部非常经典的爱国题材的影片，我给家长们发去信息：一直酝酿集体观看《战狼》，苦于没有时间，极力推荐带孩子一起看！事后，家长都纷纷在朋友圈里晒小视频，表达观影带给自己和家庭的震撼与感动……
足球，更是我跟孩子们的主要话题，只要有重要赛事，我会提前通知班级，赛后，更会让孩子们畅所欲言进行个人评议，渐渐地孩子们也都喜欢上了这项运动。不仅仅是男生，好多女孩子的家长也反映，孩子现在疯狂的爱上了足球。
2.贵在坚持的恒心。我经常跟孩子们说的一句话是：“再平凡的事情，只要坚持做下来，那就是不平凡。博观而约取，厚积而薄发。”我是这么说的，也是这么做的。
四年级的一个学年，我坚持每天的“美文共赏”，或者是为了道理的启发，或者是为了现象的改变，我用自己的生命情绪去朗读每篇美文，努力让学生在性情和心境上得到熏陶。这样的坚持，不仅润泽了孩子，更充盈了自己。
新闻播报是这学期我们新开辟的一个课前环节。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”孩子们在轮流上台播报的过程中，不仅锻炼了自己的展示能力，更关注了生活和社会，拓宽了视野，增长了见闻。我也多次利用新闻播报，适时进行点拨，告诉孩子们为人处世的道理。
前几天孩子们在课前播报了新闻事件《巴甲球队沙佩科恩斯队遭遇空难》，为了能给孩子们正确而又深刻的教育，我跟大家链接讲述67年前的苏佩加空难。就是那场事故，令堪称意大利历史上最雄壮、最绚丽的球队消失了，意大利失去整整一代足坛青年才俊，并且陷入了20年的黑暗时代，直到1968年意大利在欧洲杯夺冠，并在两年之后再次打入世界杯决赛，才又重回世界强队之列。讲完故事后，我说：“历史永远没有如果，却有可能重演。人有旦夕祸福，不能预测避免，所以我们更应该懂得：珍惜当下，珍惜现在。”
语文教学，我希望通过自己的影响，能让孩子们学到两样东西：一是记录生活，二是表达自己。而“每日一记”就有这样的强大力量。为了鼓励孩子坚持下去，我把我的日记本带过来，告诉他们这是我多年养成的习惯，他们在课堂上听到的故事，多数都是来源于此。我还告诉孩子们，班里的人，班里的事儿，也会出现在我的日记里，因为，每天回忆记录他们，对于我来讲，是最最开心的事儿。每天孩子们最幸福最兴奋的时刻，就是看我给他们的日记评语，是我和孩子们心灵沟通的桥梁，也成了我进行班级管理的主要阵地。
“在游泳中学会游泳，在写作中学会写作”，我的坚持，我的鼓励，已经小有成就，孩子们在每天的记录中，不仅学会了留心观察，用心选材，更激发了创作欲望，提高了文笔水平。我班的张一弛同学在期中考试后，完成了一篇《钗头凤 析卷有感》：“考卷薄，分数重，分值如刀刻心头。雨忽来，欢无有。满心思绪，几天心忧。够！够！够！ 愁流够，忧已走，课间之中不做玩猴。勤复习，不停手。步步登高，分数自信。有！有！有！”崔梦羽同学在学习了《如梦令》后，也仿写了一首：“独自梅园漫步，沉迷难返归途。梦醒思归时，误入梅园深处。觅路，觅路，踏起落梅无数。”
用强光之力消散阴霾冰雪
班级良好班风的形成，需要全体同学的全员参与，班主任要成为学生灵魂的雕塑师，尤其要善于转化特殊生，做他们的知心朋友，和他们促膝谈心，更要做到一视同仁，公正公平，当特殊生和其他孩子发生矛盾时，孩子们难免会一边倒地排斥特殊生，这时候老师的公正公平对这些“弱势孩子”显得尤为重要。
刚接手（5）班，发现班里的XXX与其他孩子相比有一些与众不同：上课时注意力不集中，平时不讲究个人卫生，和同学交往时冲动暴力……因此，我做的第一件事就是及时与他的家长取得联系，并在开始特意地关注他，时时刻刻表现出对他的关爱。比如带餐时让他站在第一排，还刻意拉着他的手，大家玩游戏时安排同学主动带上他。但是，班主任一个人的力量毕竟是有限的，转化工作离不开朝夕相处的同学们，我利用班级排座位的机会，采取同学与同学“结对子”的方式，争取促进他的成长。说实话，一开始哪个同学都不是很情愿，于是我做了大量工作，让孩子、甚至是家长来包容、接受他。我经常在班里制造“舆论”，刻意表扬安排在他身边的同学们有包容心，懂得去帮助有困难的同学，评选班级“身边的榜样”，我第一时间把荣誉给他们。一段时间之后，这些孩子们真的接纳了他，大家都积极找寻他身上的优点，现在他已经是一个快乐、阳光的孩子，和其他同学一样热心、积极、向上，在刚刚结束的合唱节上，他也无限光荣地站在了主席台上……
教育就是一场倾心的陪伴。从事教育的人，只有揣着一颗童心、爱心，设身处地地从孩子的角度出发，为他们的终身发展考虑，才能真正走进他们的世界，赢得孩子的喜欢，获得家长的信任。在教育生涯中，我甘愿默默付出，潜心钻研，守候那份淡然并慢享投入后的快乐，我更愿意做孩子们身边的那一道微光，为他们指引方向，带来光芒……
