石外集团九年级
理综学科主任
田雪岩
2017的物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，稳中有变，难度微量下调，能够很好的考查学生的物理知识和物理能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为我们的接下来的物理学习明确了方向。
一、试题中的“稳”
试题的结构没有任何变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2016完全相同。
选择、填空的试题变化很小，物理学史的考查依然没有出现，估算、声学和电磁波、热学、磁学、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析也意料之中的放在了多选，而且22题考查的依然是电路图，延续了2016的试题特点。
实验探究题题型也基本没有变化，32题仍为设计实验，而且来源于课本；33题仍然是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大的提升了难度，增加了试卷的区分度；34题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。
计算题仍然是力学和电学的综合计算，与了近几年物理计算的试题特点一样，37题第1、2问和38题第1问难度都相对较小，让大多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加了试卷的区分度。尤其是38题，试题的形式和考查的知识点和能力点与2016基本一致。
二、试题中的“变”
2017的物理试题与2016相比试题的难度，考查的形式，和一些试题的考查内容都有一定的变化。
单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。多选考查的内容有所变化，考查的内容与2016有所不同，20题考查了透镜成像，将磁学放在了单选；21题由2016力和机械能的综合转换为滑轮组机械效率定性分析，将力学部分不同的重点内容放在了同样重要的位置。题目的情景很新，滑轮组出现了全新的绕法，分析的方法相同，分析的难度增加，能力的考查非常突出，可能会成为大多学生的一个失分点。22题的电路图增加了填图，但题目的难度没有增加。
填空题中将“阅读短文回答问题”的试题放在了理化综合的27题，与2016填空题24题的全反射相比，考查的是学生更为熟悉的白炽灯的问题，难度要略低一些。
实验探究题33题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”转换为“摩擦力有关因素”的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数，增加的恰到好处。原来常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验34题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常透彻，正确解答很不容易。其实是对学生今后的实验能力提出更高的要求。
计算题37题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。近几年常出现在33题进行压强、浮力、密度的知识考查，今年放在了这里。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分情况讨论，首先要判定是容器装满还是物体全浸没容器底部受到的压强最大，然后才能进行准确的计算，但计算难度不大。这与38题的电学计算最后一问有着异曲同工之处，解题的思维量很大，但大在分析过程，如果思路清晰，接下来的数学计算一定不会成为拖累。考查的重点依然是学生在各种情境中分析问题和解决问题的能力。
2017物理试题的引领给我们今后的物理学习带来很好地启示，物理学习是培养学生物理思维、物理能力和科学素养的一个途径，在学习的过程中，要关注的是知识本质，培养的是思维和能力，提升的是科学素养，只有不断提高科学素养，我们才能在不同形式和不同情境中关注问题的本质，才能准确的分析问题和解决问题，才能成为综合型的高素质人才。一张小小的物理试卷真的不可以小觑。
