首先，在备课组长马鑫的带领下，对下周一的阅读课《大脚丫 小脚丫》展开讨论。当讨论到自由阅读之后，教师是否应该先读一遍故事时，刘园长适时给予了指导，她指出，每个孩子的成长背景不同，知识构成不同，自然对故事的理解就不一样，自由阅读的目的是让幼儿通过看图，说出自己的理解，教师应当尊重幼儿的不同答案，让幼儿各抒己见，充分锻炼幼儿的语言表达能力。随后，刘园长与教师一页一页对故事进行分析，本页的重点是什么，怎样的引导语可以让幼儿更容易理解。刘园长指出，教师的引导语一定要简洁，把你要说的话用问句表达出来，让幼儿自由说，不要限制幼儿的表达，把谈话的主动权交还给孩子，让幼儿真正通过自己的努力去理解故事。紧接着，刘园长给教师抛出一个问题，这个故事讲完了，幼儿能说出要关爱爸爸，我们的目标就真正达到了吗？我们希望幼儿达到怎样的目标？如何达到？这些问题引起了教师深深的思考。园长指出，我们教育的目的是让幼儿人格上得到更好的发展。我们可以尝试让家长记录幼儿关爱爸爸的行为，经过一段时间给幼儿园进行反馈，鼓励幼儿将学到的东西行动化，最终转化成自己的优秀品质。这样的观点真正拔高了教师的思想意识，给教师的成长带来了长远的启示。最后，园长和教师们一起学习了李彤老师的培训视频，和教师共同讨论《谁在叫》的活动流程，并具体到每个环节如何操作
在园长的带领下，一上午的备课非常的充实。刘园长指导了备课流程，在教师的业务细节方面给予指导和肯定，给教师的教育思想提出合理化建议，引发教师深层次的讨论与思考。相信在刘园长的带领下，小班组一定会越来越出色。（文/张银芳 图/李学科）
