石家庄外国语学校 冯云英
内容摘要：本文就英语课外活动在新课标提出的“自主学习，自主发展”的理念下英语课外活动的运做进行了详细阐述；并对英语课外活动的重要性，内容形式及组织安排陈述了自己的观点。强调了课外活动是课堂教学的延伸和补充，是学校良好语言文化氛围的重要组成部分。教师应与学生进行双向互动，指导学生积极自主地、生动活泼地全面和谐发展，使学生个性充分发展、终身发展，培养学生的创新能力，提高学生的实践能力。
关键词：课外活动 自主学习 自主发展
新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。英语课外活动是在教师指导下, 在课外时间把对英语学科有兴趣、有需要的学生组织起来，利用他们的能力和经验，进行自主学习、自主发展的活动总和。课外活动有其自身的特点，就其性质来说，它是在教师指导下学生自愿参加的一种活动形式。通过这种形式可以把对学英语有兴趣，有抱负的学生组织起来，发展他们的个性与特长，培养他们的综合能力、创新能力，开发他们的智力，开阔他们的视野。课外活动是课堂活动的延伸，但不是补课，它有课堂教学不可替代的特殊作用。
英国著名的语言学家C. E. Eckersley说， “The question of interest in teaching is , I maintain, of course , of paramount importance.”（我坚持认为，教学中的趣味性是头等重要的问题），所以在组织课外活动时，一方面要根据学生的兴趣特点，安排课外活动的内容和课外活动的形式；另一方面，要有针对性的培养他们学习英语的兴趣，促进学生学习英语的兴趣向着有社会价值，广博，稳定而有中心的方向转化。只有这样，才能有效的利用兴趣，提高英语活动的效率。
一、英语课外活动的内容及形式
课外活动不受教材的限制，比英语课堂有较大的伸缩性，因此，每次活动时间可长可短，内容更加广泛和丰富多彩，形式有更大的灵活性，活泼多样。
1．“听”、“说”活动。此活动在我校的英语教学中是以“三个一”活动而展开的。即每周一次英语角，每月一天英语日，每年一次英语演出活动。
1）英语角活动。具体的活动形式就英语角来说，由教师根据学生的不同年龄特征及英语语言水平，进行合理安排指导。不同年级活动内容及形式如下：
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年 级 |
活 动 内 容 |
活 动 形 式 |
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小学1-4年级 |
日常对话、歌曲、故事 |
对话表演、故事比赛等 |
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小学5、6年级 |
简单话题、生活片段、短剧 |
短剧表演、演讲比赛等 |
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初中 |
电影欣赏配音、专题讨论 |
表演、小组讨论等 |
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高中 |
名剧欣赏表演、专题辩论 |
演出、辩论赛等 |
课外活动以小组为主，可由一个班的学生组成，也可由同年级或不同年级的学生组成，以发挥各自的长处，互相学习，互相促进。在初二的英语角活动中，我们把学生按班级分成不同的小组，每一小组抽取不同的话题，比如在Sports专场，我们的讨论题如下：
Weight-lifting is dangerous sports, so it should be banned.
Morning exercises can’t do us good, we need more sleep.
A day a P.E lesson is a waste of time.
、、、、、、
每小组进行15分钟的讨论，然后由一人总结发言，最后由教师点评。班与班之间展开的竞争，使得活动气氛异常热烈。
在短剧欣赏与表演专场，同学们改编的英语短剧，令人捧腹大笑。《拿破仑的三个问题》被学生改变成了《拿破仑夫人的三个问题》，《项链》的结局有凝重的主人公的跳楼，有惊奇的金钱失而复得，有主人公偷换项链、、、、、、学生在快乐的气氛中，锻炼了口语，提高了能力。
2）英语演出活动。从1997年以来，每年我校都要举办一次外语演出活动。它是在学校总体安排下，有外语教师具体组织，发动学生参与，由师生共同精心策划、编排的。主要活动，如文艺演出、演讲比赛。这些都是面向全体同学、教师和家长推出的，是学生向大家汇报成绩的一次良好机会。该活动的开展，从很大程度上弥补了课堂听说的不足，同时也起到了调动学生学习、运用外语语言的兴趣与积极性的多重效果。
3）英语广播站。英语广播尽管只有中午半小时的播出时间，但在丰富学生课外生活和创建英语文化氛围方面起着重要的作用。
2. “读”的活动。
1）利用因特网，了解最新时事。随着电脑的普及，因特网的广泛应用，学生可以从网上获取很多最新、最权威的外语咨讯。有目的的资料查询，使学生主动的大量阅读，涉猎各方面信息，从而逐渐培养起学生对于外语语言学习所必需的文化背景知识，让学生在了解传统，了解历史的前提下，对世界的认识时刻与当今世界的发展同步。
2）报纸、图书轮流读。报纸和图书既给学生提供新鲜的时事、生活内容，又生动有趣，吸引人去读。从初一开始，我就给学生一个读书的计划：一周一份报纸，一月一本图书。学生自由结组，定阅《21世纪中学生版》报纸，每学期进行两次“读报纸知识竞赛”，竞赛形式分为笔试和口试两部分，内容有时事，娱乐，体育，习语等。在口试竞赛中，学生不仅要熟悉各国的政治体制，而且要正确的叫出各国的领导人的名字；对体育明星的名字及所在的球队也要读出来，因此又激发了学生收听英语新闻的兴趣。英语读物“书虫”及简易英语名著读物是学生的良师益友，因此，每位学生买一本图书，全班轮流阅读，又省钱，又实用。同时，对书中的人物还可进行讨论，写出书评。在2004年暑假的外研社和北京外国语大学举办的“第三届全国中学生英文读后感大赛”活动中，我班学生获得二等奖，奖品是二十本多本外研社图书，一下子提高了班里学生读名著的热情。
3．“写”、“译”活动。
1）周记。学生对一周内感受最深的事，用英语表达出来，写下来，与教师进行书面交流。一方面，可以及时沟通感情；另一方面，还锻炼学生书面表达能力。
2）外语小报。由年级轮流主办的英文小报，是班级英语水平的综合体现。内容有一周时事要览，校园大事，小记者采编、精品文章等。
3）外语学习网。网络的发展给学生提供了一个自由发挥的天地，学生与老师、外籍朋友通信交流，互通了感情，熟悉了文化。众多的英语网站，如：hongen.com , Chinadaily. com, Englishtown. com等等给学生提供了原汁原味的英语材料，视听作品。
4）翻译、作文比赛。结合报纸征稿，我们积极组织学生参加各种翻译比赛和作文大赛。
就我国目前的语言氛围，我们进行课外活动的目的就是让学生把在课堂上学到的英语在实际生活中进行运用，学习英语与使用英语相结合是我们英语教学的目的。语言是思维工具、认识工具、交际工具，工具的唯一价值在于使用，学习英语的目的就是使用英语这个语言工具，而在使用中学习英语又是最快速、最有效的学习途径与方法。课外活动恰恰为学生提供了一个这样的机会，因此它是课堂教学最有益的延伸和补充。
二、英语课外活动的组织。怎样才能使课外活动办得有成效，不流于形式呢？我认为要抓好以下几项工作：
1．小组活动必须有教师指导。开始时，教师要讲清活动任务，由浅入深，由易入难，及时调整活动难度，密切注意学生的活动，以便正确评定。当学生遇到障碍或观点不一致时，教师要引导学生排除困难，解决争端。教师的“角色”不总是“裁判”，而是活动的组织者、合作者和调控者。
2．参加活动小组的学生必须是自愿的。兴趣是最好的老师。学生对活动有兴趣、有热情，才能积极地、创造地完成任务。切忌“抓壮丁”，为形式而凑数。
3．小组活动必须有计划，实行定内容、定时间、定地点及参加人数。注意活动在“育人”方面的作用，内容的选择应健康向上，陶冶情操，有助于学生的身心发展。同时，内容也要与课堂教学“挂钩”，与课堂教学同步，使学生在课堂上学到的知识能运用到实际当中去。活动时间安排应考虑学生负担和承担能力以及教学任务的轻重缓急，安排不宜过重，每次时间不宜过长。
总的来说，英语课外活动给新课程所倡导的学生自主学习、自主发展提供了环境。它是整个英语教学活动的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一。因此，作为新世纪的英语教师，我们应与学生进行双向互动，指导学生积极自主地、生动活泼地全面和谐发展，使学生个性充分发展、终身发展，培养学生的创新能力，提高学生的实践能力。
参考文献：
1．王义堂,田保军,王硕旺, 《新课程理念与教学策略》,中国言实出版社,2003年6月
2．《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年7月
3．梁仪，《英语教学法研究》，北京出版社，1999年6月
4．胡春洞，《研究学习规律，提高学习效率》，载《中小学外语教学》，1997年第8期
5．杨连瑞，汤成雄，胡士田，《英语教育学》，山东大学出版社，1995年1月
6. 张思中，《张思中外语教学论》，上海交通大学出版社，1991年7月
7．全国外国语学校工作研究室，《第二届全国外国语学校外语研究教研汇编》，2000年9月
