河北师范大学历史文化学院范红军教授及裕华区教育局邵兵副主任亲临指导历史会场，渝苏津冀四地名校历史代表教师，就部编教材七年级下册《统一多民族国家的巩固和发展》进行同课异构。石家庄各区县教师代表及本校历史组全体教师共同学习观摩。
胡国伟 石外初中部历史教师
初中部七年级年级主任，校级骨干教师。曾荣获裕华区“先进德育工作者”，“一师一优课·一课一名师”市级优课，裕华区信息技术与学科融合优质课评比一等奖。
来自石家庄外国语教育集团的胡国伟老师的课在以集团首批专家型教师孙红娟工作坊全体成员的精心打磨下精彩呈现。
胡老师的课堂设计形式新颖，通过小组讨论、课堂辩论、小游戏空间达人秀等多种形式，充分地调动了学生的自主学习的积极性，培养了学生的思辨能力和时空观念，彰显了石外集团“四自主·四环节”课堂的魅力。
重庆巴川中学的李春秀老师，整节课循序渐进，在课堂设问中带领学生夯实知识，培养能力。利用“锦囊妙计”等环节创设情境，分组合作学习，让学生设身处地的明白了清朝统治者加强统一多民族国家措施的“妙”处。
天津市杨柳青第二中学的高妍老师，在教学中特别注重知识点的落实，突出对学生基础知识的夯实；结合所学知识，构建知识的前后联系；在授课过程谈史论今，凸显现实关怀。整节课思路清楚，知识点明确。
天津市东堤头中学的赵春妹老师，导入环节设计新颖、引人入胜，使学生迅速融入到历史情境之中。在授课过程中，赵老师层层设问、环环相扣，启发学生不断深入思考；注重史料教学，论从史出，培养学生阅读、分析史料的能力。赵老师语言幽默，注重历史课堂与现实教育相结合，学生积极参与课堂，整节课气氛活跃。
会中，范红军教授对四位老师的精彩授课进行了深入点评，在肯定了四位教师培养学生历史核心素养方面的高效教学方法的同时，对课程内容整合、思路创新、史料支撑等方面的设计提出了指导意见。
范教授指出，四位老师通过不同的方式分别展现了对学生学科素养的培养，胡老师通过地图教学，突出时空观念；李老师通过学生自主制作大事年表培养学生时空观念；高老师在教学中谈史论今，引入时政热点，培养学生的现实关怀、家国情怀；赵老师引入史料丰富课堂，培养学生论从史出、史料实证的能力。以上四位教师的课程设计都是成熟的，详略得当，授课节奏始终，张弛有度，但是如果能够整合课本内容，针对学生学情对课本知识进行甄选，在课程整体思路上进行提升，关注授课内容的学术研究动态，将授课从知识教授的层面提升至能力培养和学术衔接的高度，关注授课内容在通史中的完整性和连贯性，而非将每课的知识孤立出来、单独解释。所有参会教师听后深受触动、获益匪浅，大家纷纷感触自己在日常教学中虽然关注了知识的前后联系，但是往往忽略了通史内部的连贯性，这一点恰恰是在今后的教学中重点关注的方面。
会后，范红军教授同授课教师及本校教师进行了关于历史核心素养培养和历史教学的主题研讨。
主要包括史料实证核心素养的落实方法、历史课堂如何有效的甄选内容，彰显出历史学科本身的魅力、提升历史学科教师素质的方法、历史学科的特色活动(学生)、分层教学在课堂及课后如何落实、如何科学、高效的组织小组活动等六个方面的问题。各位教师结合平时教学中的困惑之处着手展开讨论，探讨在课程设计方面的收获和反思，大家畅所欲言，研讨氛围热烈浓厚。范红军教授结合多年工作实践体会分享了教学经验：一是对学生核心素养的培养基于教师本身的专业素质，必须提升教师的理论水平和专业能力，教师应该着力尝试多种教学工具，形式多样，但殊途同归，最后回到培养核心素养的落脚点上。二是教师培养学生史料实证的前提是提升自己的史料积累能力。因为提升专业素养归根结底还是要多读书，读好书，范教授向大家推荐了部分阅读书目，为大家课余“充电”提供了有力的支持。
会议持续一天，总体紧张有序。参会教师在观摩授课、名家点评、主题研讨各个环节中总结了经验，提升了素养，改进了方法。希望渝苏津冀教师共享历史教学成果，共创中学历史教学的美好时代！
