5月18日，渝苏津冀四地名师“核心素养”课堂教学研讨会英语分会场在石外科技馆二楼阶梯教室举行。
本次同课异构活动共有四节外语课。上午的两节课由石外的刘凤丽老师和江苏淮阴中学的林秋如老师倾亲展示了EIM Level I Unit 3 Who’s your hero中的Culture in mind--Remembering heroes。
刘凤丽 石外初中部英语教师
集团首批专家型教师，裕华区英语学科名师。曾获全国中小学青年教师技能大赛一等奖，河北省第五届优质课评比一等奖，石家庄市先进德育工作者，裕华区优秀班主任、教学标兵、六满意教师、先进德育工作者，裕华区人民政府嘉奖。撰写的论文《帮后进生扬起自信的风帆》获得全国科研成果一等奖。
刘凤丽老师热情如火，“什么是英雄？谁是你的英雄？英雄有什么样的品质？”
热身对话使学生们对于英雄，英雄的品质有了初步的认识。接下来，学生通过阅读文章总结了文中出现的英雄以及纪念他们的方式。然后，学生们分组对文中英雄及纪念方式与中国相关英雄及纪念方式进行了对比讨论，并在班内进行了分享。最后刘老师引导学生联系个人实际，畅谈了为什么纪念英雄，怎样向英雄学习并致敬。同学们分组对不同类型的英雄和纪念他们的方式进行了讨论、交流、展示，并让学生自己思考纪念英雄的方式。
刘老师的课始终让人激情满怀，她把更多的课堂时间留给学生，真正做到了以学生为中心。
江苏淮阴中学的林秋如老师的课如涓涓细流。她通过复仇者联盟来引出超级英雄的概念，然后过渡到生活中的英雄。
在自然的师生问答中，什么是英雄？谁是你的英雄？让学生对英雄这个概念有初步的感知。随后，林老师通过跳读的方式，指导学生通过划出关键词的形式，找出文中可以被称为英雄的人物和人们纪念英雄的方式。谁是你的英雄？你能从你的英雄身上学到什么？怎样纪念你的英雄？
林老师通过分享自己的英雄余秋雨先生的话，深化了文章主题---英雄也是国家文化的体现。林老师语音语调优美，为人亲切，她的课让人如沐春风，润物无声。
下午的两节课由天津东堤头中学的郭莉娜和石外的黄志丽老师奉献。两位老师的课题是EIM Level 1 Unit 14 Crazy records第一课时---You’ve never seen anything like this!
郭老师通过吉尼斯世界记录小视频，引发学生学习热情。
在速读课文，对文本和图片进行匹配后，让学生思考记录的真假，并让学生分享自己以前做过的疯狂的事以及班里的吉尼斯纪录。最后，以习主席的话鼓励学生为中国创造更多的记录。郭老师关注学生的学法指导，对学生的指导细致入微。
石外专家型教师黄志丽老师举止优雅，一口纯正的英式发音，和蔼可亲，凸显大家风范。
黄志丽 石外初中部英语教师
集团首批专家型教师，外语首席教师，长期担任英语学科主任。曾获河北省青年教师优质课比赛一等奖。多年潜心研究英语教学，曾赴澳大利亚、美国交流学习，并于2012年—2013年在英国任教一年。在中外教育对比中，对外语教学有深刻理解，形成了独特的教学风格。
学生们在黄老师激情满怀的指引下，发挥想象，描述图片；阅读文本，获取梳理文章内容；听读,细节，梳理文章特点；运用所学语言讲述自己知道的Crazy records。
黄老师的课在培养学生阅读技能之余，还归纳整理了说明文的写作特点，同时培养了学生的写作技巧。石外学生标准的发音、流利的口语、大方的仪态，高效的小组合作，给人留下了深刻的印象，展示了石外学子的风采。
四节研讨课后，杭州外国语学校剑桥国际课程中心的李力主任和石外集团外语专业委员会的冯云英主任进行了评课。
李力主任对石外教育给予高度的评价，说这是“一所真正做素质教育的学校”。石外学生的素质很高，发音标准、口语流利、举止大方。刘老师的课给了学生充分展示的舞台；林老师为人亲切，举止大方， 在细节中渗透方法；郭老师利用思维导图梳理文章脉络，让学生更容易理解文本。黄老师具有大家风范，课堂优雅，发音纯正，培养的学生个个语音漂亮，表述流畅。
冯主任首先向四位做课的老师表达了感谢。然后她向在场的老师介绍了石外的“四自主·四环节”课堂模式。刘老师的课给大家提供了多种的展示方式，PPT、海报、歌曲、诗歌，老师们在教学在教学中要选择合适高效的方式，希望老师们在教学过程中真正做到以学生为中心，永远不要低估学生的能力。林老师和郭老师扎实的课堂掌控能力，对于学法的渗透，需要大家认真学习。黄志丽老师离退休还有不到一年的时间，但对英语课堂的热爱，让大家感受到她课堂的激情。老师们都应该真正做到活到老学到老、活到老教到老、教到老创新到老，让学生感受到英语学习的快乐，帮助学生拓展眼界，打开思维。
评课之后，英语老师们又进行了约一小时的校际交流，杭外李力主任、石外冯云英主任、天津东堤头中学郭莉娜老师、江苏淮阴林秋如老师、石外专家型教师及工作坊成员参加了此次交流。
交流围绕着阅读教学模式化、写作教学如何开展、词汇量如何提高、小初衔接如何进行及学生书法问题进行了探讨。李主任充分肯定了石外的阅读教学，老师们充分给予学生展示的空间并适时进行指导。阅读课重点在于大量输入，节奏可以更快一些。关于如何提高词汇量，建议从小学开始，从自然拼读做起，借助课外阅读材料，提升学生阅读能力。在中国学生比较薄弱的写作方面，指导学生写summary很有必要。与会教师在热烈的讨论中，明确了以实际行动，落实立德树人，培养学生的语言能力、发展学生思维品质、提升学生文化意识、提高学生学习能力的英语学科素养的方式与方法。
