本学期伊始，石家庄外国语教育集团党委启动了“质量提升三学年行动计划”，小学部语文组全体教师积极学习践行。在上周的语文大教研中，为了切实提高教师的备课、上课质量和各备课组的教研能力，依据高、低学段学情不同特点，分别安排了低段识字写字、精读课型的观摩课、高段学习了全国特级语文教师王崧舟《如何评估学生认知状态》培训视频并聆听小学副校长希旭题为《何止于教》的讲座。
低学段全体语文教师携手衡水饶阳以及山区教师，开展了大教研活动，低段语文学科主任沈金静老师主持活动。
首先，品牌教师谢亚娜为大家奉上了一节识字写字观摩课。
在这节课上，谢老师不仅教给学生利用部首推测字义、字音的识字方法，还指导学生在书写时如何观察汉字占格、如何把握字的结构提高书写质量。
接着，三年级语文学科主任郭雯婷老师带来了一节精彩的阅读课《在牛肚子里旅行》。
郭老师在这节课上不仅指导学生借助关键词讲故事，还通过形式多样的朗读细品文本，让孩子们在品味读文的过程中，学会了复述课文的方法。之后，韩雪松、董瑞雪、康建筠、朱素花四位老师和参加本次国培活动的老师也对本次观摩示范课进行了专业的点评。大家一致认为，两位老师的课紧扣课程标准，教学目标明确，教学方法多样，学生们积极参与，是高效课堂的典范。
“台上一分钟，台下十年功”。在活动开展前，全体低段老师深入两位老师课堂。为了更好地达到品牌教师示范引领的观摩效果，每次试讲后，同组老师们都要对每一个教学环节进行反复探讨和推敲，不断优化教学设计。在语文教研团队的共同研讨和多次打磨下，两节优质的示范观摩课出色地呈现在大家面前。
小学副校长谢月巧肯定了两位主讲老师以及语文备课团队所有老师的付出，强调两位老师的课做到了教学质量提升中要求的“四关注”（关注学情，教学生“不会的”；关注学生的主体性，调动学生“用脑”，体现在“八多”——让学生多说、多问、多写、多动手；多观察、多发现、多提炼、多总结；关注不同层次学生的课堂效率；关注“当堂总结”，引导学生学会自主提炼与反思），并对本次教研活动的效果给予了充分肯定。
在高学段会议室，32名高学段语文老师通过云视讯与六所山区学校的语文老师进行主题为“学无止境，结缘精进”的视频实时同步大教研，语文学科主任马君艳老师主持活动。
全国特级语文教师王崧舟的讲座中“如何根据学情确定教学目标”呼应了“四关注”标准中的第一个关注。王老师讲到，分析学情有三个层面，即：学段的学情、单元的学情和课文的学情，评估学情尤其要以教学内容作为参考，预测学生可能遇到的知识缺陷和认知障碍，据此搭建学生学习的“脚手架”。观看后，老师们认真填写了《培训感受》，并现场深度交流。
希校长针对语文教学做了题为《“四关注”提升课堂教学质量》的培训。
希校长从《何止于教》一书中提炼出行之有效的做法与语文老师进行了分享。质量提升背景下，语文课堂教学的质量如何提升？不破不立，先要看到语文课堂的现状，学生更希望遇见陪伴、寻求帮助、获得鼓舞；老师们要让语文学习变得更“好玩儿”。这两点恰好贴合“四关注”中的第二个关注——学生的主体地位。怎么去改变呢？该书的作者给了老师们有益的建议：阅读，要关注阅读者自身的生活经验和阅读经验；参与，用脑参与、用心参与，去说、去写，每个学生每节课都要发言；被关注，孩子是否愿意参与一件事和一个活动，最重要的是，老师在课堂上是否关注到了每一个孩子，“这事儿跟我有关”，才是每个人产生兴趣的根本原因。
经过本次大教研活动，老师们不仅对如何把握学情有了更系统的了解，也加深了对“四关注”提升课堂教学质量的思考。
