青年教师教学技能大赛
在石家庄外国语教育集团“质量提升三学年行动计划”和探索深度学习的“四环节”课堂指引下，为进一步加强教师队伍建设，促进青年教师专业发展，全面展示新时代青年教师风采，七年级教学处举办青年教师教学技能大赛。
本次大赛由七年级语文、数学、外语、历史四个学科的九位年轻教师参加，大赛重点考察青年教师的教学基本功、德育育人理念、才艺审美观。在国家五育并举大教育观的理念下让承担育人责任的青年教师们内心深值德、智、体、美、劳的育人观念。
01
数学
数学组三位教师对《一元一次方程的应用》一课进行展示，三位教师的课堂各具特色。
么佳老师使每位学生都充分参与课堂，提高学生自己的思维能力，教学环节主次恰当，重难点突出，小组活动有效，充分调动了学生的积极性。
数学组孙锋老师项目设置清晰，上课富有激情，雷厉风行，以个人魅力感染听课的学生。课堂环节设置完整，重点突出，达成了本节课的教学目标。课中能及时地对学生的表现给予评价，起到调动和激励学生的作用。
数学组张靖老师秉承让学生在探索思考中学习的理念，通过小组合作引导学生探索、发现，大胆尝试解决新问题——利用几何等量列方程，并在小组展示时进行适当的引导与点评，总结时娓娓道来，板书清晰，达到了较好的课堂活动效果。
02
语文
语文组贡子君老师带来的《天上的街市》使每位学生都充分参与到课堂活动中来。结合学生特点，把诗歌的诵读和审美紧密结合。学生们通过听读音韵美，品读画面美，悟读理想美，感受到了诗歌背后的人生理想。
03
外语
英语组张传迪老师引导学生“用课堂所学形容词描述校园生活”为项目设置来讲解八单元表示情感的形容词。张老师以一个和情感相关的动画片为导入，通过多种游戏和小组活动，调节课堂气氛，调动学生积极性。在课堂上，孩子们对进行了惟妙惟肖的模仿，感受词汇情感，并通过小组讨论，探讨在不同情景下人物的情感，和孩子们的校园生活相结合。本节课课堂节奏紧张，师生互动性强，寓教于乐。
英语组张子旭老师所讲授的是八单元第一课时听力课。本课以真实生活场景引入，通过真实场景、对话表演让学生感受不同的情绪，为迅速进入文本做准备。张老师通过一张时间思维导图帮助学生梳理故事情节，发现人物情绪变化，训练学生听力能力。最后通过故事表演，让学生深入故事角色，深度理解人物情感，将语言运用到生活之中。
英语组刘博宇老师授课内容为Julie’s email, 她的课堂上每位学生充分参与，课文讲解条理清晰，循序渐进，做到了以读促写。在与学生的互动过程中，有关注、有倾听、有引导。在课堂展示环节，充分调动了学生的积极性，让学生学以致用，课堂气氛活跃。
多语种陈子妤老师带来的《俄语中动词的使用》通过动词主题绕口令导入，迅速提升学生状态，激发学生兴趣。陈老师课堂思路清晰，环节紧凑，学生参与度高，多环节使用外语教学，突出了外语课堂的特色，小组活动环节贴近实际，提高了学生的参与度及语言运用、表达交流能力。
历史
历史组樊钰老师带来的《东晋南朝时期江南地区的开发》，高效落实“四环节”课堂，重难点突出，通过小组讨论和情景对白形式突破对东晋南朝时期江南地区经济开发的原因和表现的理解，并渗透中考启示类题型答题方法，学习程中学生积极发言，踊跃参与。
在课后的演讲比赛中，九名青年教师围绕“三爱精神”和自身教学经历等内容，做主题演讲。
从石外毕业又回到母校教书陈子妤老师在教学中收获了稳稳的幸福；常怀感恩之心的孙锋老师，要在教育这片沃土上努力扎根，脚踏实地的走好每一步；活泼开朗的幺佳老师，用关怀与爱心走进每一个学生，帮助他们爱上数学，爱上思考；爱生如母的张靖老师，用数字修建一座桥樑，带学生们走向知识的彼岸，用图形汇成一阶阶石阶，引学生攀上学习的高峰；张子旭老师因为热爱教育事业而风雨兼程，心平气和的做着祖国的园丁，刘博宇老师愿撑一只长篙，与学生相互感动，彼此成就；张传迪老师敬畏教育、热爱学生，立志慧己修人，笃行致远；贡子君老师将从梦想起航的石外校园，再出发，把101个孩子当做一本厚厚的书，去聆听，去阅读。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，樊钰老师将在教育事业上保持炙热，做有情怀的教师，做有情怀的教育。九名青年教师的“三爱”主题演讲，充分展现了领航人团队教师“以校为家、爱生负责”工作作风。
教育案例答辩中，九名青年教师现场抽题、机智应对、思绪飞扬，对于可能出现的各类课堂突发情况进行了细致的分析，多角度、多方位的提出了解决措施，一切站在学生的立场上，以引导学生更好的发展。九位青年教师在七年级领航团队经过半个多学期的课堂打磨和副班主任磨炼，在本次大赛中他们的课堂异彩纷呈，才艺展示风采各异，三爱故事打动人心，教育突发事件沉稳应对，展现了新时代青年教师的良好素质。
在教学技能大赛结束后，初中部副主任杨丽红对本次大赛进行了总结，并对青年教师后期发展提出了“四规范、四提升”的目标，为青年教师朝着更高更远的发展指明了方向。
本次大赛为广大青年教师搭建了展示平台，提供了交流机会，满足了青年教师成长成才需求。同时，为集团发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径和载体，努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍打下了基础。
