为培养学生成为具有正确世界观，人生观和价值观的勇于担当的人，提升学生的实践能力和分析问题的能力等，石家庄外国语教育集团七年级领航团队利用寒假开展了“我爱石家庄”社会实践活动。每个班的社会实践选题明确，涉及了防疫工作、生态环保、消防安全、中医健康、传统文化、非遗保护等诸多当下社会热点问题。同学们积极参与，充分发挥动手动脑能力、团结协作，共同完成了搜集数据、实地参观、走访调研等环节。
近日，七年级各班进行了第一阶段“社会实践”展示。
赏中华历史，品文化之美
河北历史悠久，文化底蕴深厚，拥有众多物质文化遗产，也拥有大量珍贵的非物质文化遗产，这些都是燕赵儿女宝贵的精神文化财富，（7）班、（8）班、（19）班、（24）班、（29）班关注中国的传统文化，分别对于传统美德、艺术、戏曲等方面深入研究调查。
（7）班深入探究了中华的传统文化，从文学、品德等多角度分析，开展了“云学习不忘家国天下” 英语晨间播报活动、“品诗词之美 悟中华之魂”诗词大赛，并结合当下的社会状况，从传统美德的方面分析垃圾分类，以传统文化助力抗疫，开展了“丹青慰童心、同心助抗疫” 传统文化作品展示、“垃圾分好类，引领新时尚”等活动。
（8）班关注了“浮雕”这种传统艺术。“铁板浮雕”是中国民间传统工艺中的金属雕刻与西方绘画、雕刻融会贯通、提炼结合后一种新的艺术流派。通过社会实践，同学们了解铁板浮雕，亲身体验以铁锤、铁錾为画笔，以铁板作画纸的独特工艺。
（19）班调查研究了留存在河北正定的古建筑。同学们了解了古建筑的现状，发现了一些亟待解决的问题，并尝试着去解决。
（24）班针对河北的传统戏曲“河北梆子”设计问卷调研，了解河北梆子濒临失传的现状，并对改变这种现状分析出了一系列措施。同学们积极参与，各司其职，为保护传统戏曲文化助力。
（29）班开展了“追寻家乡的根、留住民族的魂”——石家庄本土传统文化调查研究，石家庄的文化底蕴深厚，这些宝贵的文化需要我们去发现、挖掘。这次活动，加深了同学们对家乡的了解、对家乡的热爱，增强文化自信。
培养下一代，关注青少年健康发展
（12）班、（13）班、（26）班关注现代青少年的普遍健康或心理问题，并尝试寻求解决方法。
（12）班调查了中学生视力并提出了健康用眼建议，普及健康用眼知识，让同学们更清楚怎么保护眼睛。
（13）班从“追星”这一现代青少年普遍存在的现象入手，开展了“关于省会石家庄中学生心目中的榜样和偶像的现状调查”，让中学生理性思考什么人值得崇拜，不盲目追星。
（26）班同学发现现代青少年普遍有肥胖问题，通过调查青少年的肥胖现状，找出解决问题的方法，提出合理化建议。调查涉及小、中、大学生，分析了青少年肥胖的原因从而找出解决问题的方法，减少青少年的肥胖问题。
聚焦社会热点，关注环境保护
建设美丽中国是全面建成小康社会的一个重要方面，近年来我国在养老、生态环境保护领域的工作取得了显著成效。（4）班、（20）班、（28）班关注了一些社会热点新闻，涉及养老问题、环境保护。
（4）班开展了“社区养老助餐新模式研究”，这是当前养老方面的热点问题，既有普遍性，又有典型性。通过调查石家庄市社区老年人助餐服务需求现状，对老年人助餐可发展的新型模式提出建议，为更好地建设和完善养老助餐服务体系助力。
（20）班调查了石家庄污水及再生利用情况，搜集到了许多人们关心的污水问题，同学们参观了桥西区污水厂污水处理过程，直观醒目地了解到了污水处理的过程与难度。在提高自己的节水、保护水资源意识的同时，努力做好宣传，影响身边更多的人。
（28）班根植生态环保理念，关注石家庄地区野生鸟类保护，让学生们更多的了解并认识到保护野生动物及对生态环境保护的重要性。
发现安全问题，守护生命健康
（11）班、（25）班、（30）班深入研究了当今社会存在的安全和医疗问题，学生们提高了安全防范能力。
（11）班对于医疗器械AED（自动体外除颤仪）配置及应用需求作出调查，同学们积极踊跃的进行实地考察，请来了省医院专家交流学习，受益匪浅。
（25）班主要研究了人们对于中医的了解程度，并尝试普及中医。在现代社会节奏快，生活不规律，安全隐患大的情况下，能够让人们关注如何预防疾病。
（30）班关注消防安全，消防问题虽然是老生常谈，但却不可小觑，通过发放问卷使大家关注消防、重视消防，关注家庭安全。同时普及消防知识，排查身边安全隐患。
后疫情时代，关注社会改变
2021年初我们石家庄刚刚经历了新冠疫情，（1）班、（23）班对于疫情下的社会运转进行调研，从教学、防疫多角度尝试解决实际问题。
（1）班通过调查疫情下的网络课堂，提出合理化建议。分工明确，有条不紊，问卷涉及海内外师生，班级分小组全员参与。
（23）班着重于疫情防控，对于现有公共场所卫生防疫情况进行民众层级的信息、感受、意见、建议进行收集。助力于提升疫情防控水平，并提高学生们的解决问题能力。
通过社会实践活动，让同学们从书本中走出来，透过课题去思考、去观察，有了接触社会、了解社会的机会；增强了“我爱石家庄”的责任感，使“住在石家庄，热爱石家庄，建设石家庄”在同学们身上得到了具体体现。
