近日，石家庄外国语教育集团八年级砺剑团队召开了本学期第二次青年教师会，本次青年教师会旨在解决青年教师在教学当中的一些实际问题。通过前期的调查问卷，青年教师期待解决的疑难问题主要分为三个方面：一是“四环节”课堂教学关于如何设置一个好的项目和怎样评价激励更有效果；二是作业分层布置与检查；三是特情生转化的相关问题。
在青年教师会上，年级主任安闯和谷静老师分别将自己的从教经历与老师们进行了分享。
谷老师首先将这次培训会比作一节课堂，以此提出项目设置的三个关键词——提炼、整合、取舍，又列举了《社戏》《背影》《丑小鸭》等三篇经典课文的项目设置，通过实例帮助青年教师们理解设置项目的方法。接下来，谷老师又介绍了教师应如何对学生进行有效的激励评价。谷老师提出，有效激励评价的前提是倾听，当教师处于倾听状态的时候，一定是教师对孩子足够接纳、关注、理解和尊重的时候，这样一种状态本身就有教育的功能。对于点评的目的，谷老师强调，教师的点评是让被点评的学生从知识、能力、方法、思想、认识等多个层面都能有所提高；让所有的孩子都能在这个过程有收获；让孩子们能从老师这里得到接纳、赏识和激励。关于点评的方法，谷老师认为，青年教师可以就学生的表达直接点评，也可以通过提问引发学生更深入的思考，还可以让学生相互点评。
安主任的培训以“特殊家长和学生的行为、意识转化”为主题，根据自己从教多年的经验为青年老师们总结了特情生的不同家庭结构类型，他指出，任课教师要转化特情生，首先就要深入了解学生的家庭结构。安主任分析了特情生的三种类型：学习型、行为型和心理型，并提出青年教师要走进学生的内心，让学生从内心真正接受和悦纳老师，只有这样才能采取有针对性的转化办法。
会议的最后，初中部副主任许文鼓励青年教师们要选点突破，积极与这些终生都需要面对的“难题”作斗争，早日实现集团对青年教师们的培养目标。会后，青年教师们仍然沉浸在刚才的培训中，认真思考、热烈讨论，纷纷表示这是一次充满“干货”的培训会，自己一定会以这次培训为契机，勤恳工作，加强学习，努力提高业务能力，实现集团“质量提升三学年行动计划”总体要求，以更加优异的成绩为学校发展做出贡献。
