外语专业委员会
“Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man.”
正如，英国哲学家弗兰西斯·培根在他的《论读书》中所言，“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确”。如何帮助学生掌握正确的读书方法，发展学生的语言能力、培养学生的思维品质，增强学生的文化意识，提高学生的学习能力，让学生过一种充实、幸福的生活一直是石外教师的追求。
4月22日，在第26个世界读书日之际，石家庄外国语教育集团外语专业委员会召集初中部全体外语教师和六所山区帮扶学校的外语老师们进行了一场线上与线下相融合的“基于外语核心素养的初中阅读教研研讨活动”。
本次研讨活动由八年级李蕾老师全英主持。首先，八年级外语老师赵微带领学生进行了八下统编教材《新目标》第2单元Reading的精读课展示。赵老师以“向帮助过自己的人表达感谢”为项目，开展“四自主·四环节“课堂展示。“翻书不用手”的体验小活动导入本课，让学生们切实体验残疾人的不易。接下来赵微老师指导同学们从读文章了解大意，读文章回答问题，读文章体味情感几个环节由浅入深的领会文意。赵微老师的课堂设计创意十足。朋友们带给Ben的爱、帮助、钱、训练组成了志愿服务的爱心，训练有素的小狗Lucky带给主人生活的变化与颜色变化相关联，令人眼前一亮。
同学们以小组方式制作的小狗Lucky信息卡，内容丰富，构图有趣，吸引了台下老师们的眼球。最后，赵微老师以同学们的社会实践活动图片，劳动图片，升华主题——“赠人玫瑰，手留余香”，鼓励孩子们在日常生活中要乐于助人、常怀感恩之心。
八年级外语老师付焕进行了典范英语《The Luckless Monster》的展示课。付焕老师遵循阅读教学“整进整出”的理念，以书中主人公的情感变化为主线，以Flossie怎样找到一个真正的朋友实施教学。首先，同学们以小组的形式将四个章节通过表述、表演、采访形式进行故事文本解读，再通过一个个有趣的问题，激发学生探索文本的兴趣进而引导学生进行自主思考。
在学生对整个文本有了充分的了解之后，带领学生分析文中主人公寻找朋友的情感变化，结合学生自身实际情况，启发学生思考应该如何交朋友，如何对待朋友，通过思考与讨论最后大家得出什么是真正的朋友。整篇文章，付老师以文章意义为核心，充分培养学生的思维能力和文本的解读能力，一堂课下来，学生不仅学到知识，更多的是开阔了眼界，引发对于朋友的思考。
专家讲座
课后，教育部人文社科重点研究基地“十三五”重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”课题组专职研究员赵岩进行讲座。
赵老师高度赞扬了两位作课老师的语言素养和教学能力，两位老师都将核心素养的理念落实到了课堂中，以意义为核心提升学生的思维能力。同时，建议老师们在今后教学过程中尝试做减法，适量进行高阶思维的活动，以便使阅读回归本真。在《以文学阅读提升学生英语学科核心素养》的讲座中，她简略介绍了在中学开展英语文学阅读课程的意义，基于文学作品的教育理念及方法。重点对文学阅读课程的读前、读中、读后的活动设计进行了分享。赵老师引用事例深入浅出地讲解了BDA框架指导下的课前、课中，课后阅读活动设计，为我们阅读课程的开展提供了理论指导和实操帮助。
石外集团副校长冯云英介绍到，自2007年石外集团就开始跟随课题组进行阅读教学的研究。“看词能读、听词能写、整进整出”的阅读教学理念已经深入人心，不管是在统编教材精读文章的处理中，还是在经典名著的泛读教学中，老师们都在积极行动，用心思考，取得了不错的成绩。希望老师们在日常的课堂教学中，关注学习外语核心素养的培养，利用课堂交给学生方法，利用活动促进学生语言综合运用能力发展。
正如杜威所言，教育的价值在于能否运用适当的方法为学生创造不断的“生长欲望”，全体外语教师定会不忘教育初心，拓展外语特色的内涵，为学生的全面发展砥砺前行！
