“Thinking can form a bridge which leads us to the palace of new knowledge.” 正如德国普朗克所言，“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识”。辩证思维最早可以追溯到哲学家苏格拉底，他采用对话讨论和启发的教育方式，引发学生进行更深入的思考，帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维品质，提高学生的学习效率，一直是石外教师的追求。
近日，石家庄外国语教育集团外语专业委员会召集初中部全体外语教师，语文数学青年教师与加拿大安大略省滑铁卢天主教公立教育局的主管Dan Witt、数学学科主管Matt Anderton、语言学科主管Amy Healy进行了一场线上的关于思维课堂的大教研活动。
本次活动由集团副校长冯云英主持。首先，加拿大滑铁卢教育局的三位主管分享了滑铁卢教育局在思维课堂的教学研发成果。思维课堂旨在通过学生的合作、交流，激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与，让学生看到学习，让老师看到学生的学习。老师需要在思维课堂的创建方面做到：提出问题、随机分组、口头指示、巡视在小组中间、确保最低目标达成、提示和拓展。学生需要做到：通过自主思考、小组合作、及时沟通，分析问题，解决问题。思维课堂是一个场景思维的课堂，是个体思维和集体思维共同学习体，学生通过活动和讨论构建知识框架，提升理解能力。他们分享的思维课堂的视频清晰地向老师们展示了课堂的实施环节。学生们面对富有挑战性的任务，充分讨论，最大程度的体现了集体效能，实现了学生的自主发展，自主管理，充分激发了学生的求知欲望和主观能动性，课堂效率大大提升。
虽然地域不同，但加拿大老师的思维课堂与石外的“四自主·四环节”课堂有异曲同工之处，都在为培养学生的批判性思维、解决问题的能力、创新精神、自我认识能力、合作能力、交流能力等21世纪全球胜任力积极探索、大胆实践。
冯校长进行总结到，石家庄外国语教育集团是一个不断学习、不断创新、不断尝试的集体，在平时的工作中老师们都在积极行动，用心思考，为上好每一节课而苦心钻研。每一次的教研活动中，都能做到联系自我积极思考。石外的外语教学重视语言知识的学习，更注重对学生外语核心素养的培养。本次的线上教研活动，中加老师的思维碰撞与交流，一定会为接下来的教学提供了新的思路，新的思考。希望大家利用学期末的这段时间，反思总结一个学年的教育教学工作，完善自己的教学方法，让学生在外语学习中通过体验、实践、探究等方式参与语言活动，提升语言的综合运用能力。
