为了进一步提升教师“四环节”课堂的质量和水平，落实石家庄外国语教育集团“双减”模式，全面提升课堂教学质量，七年级超越团队进行了一次“四自主·四环节”年级示范观摩课。此次观摩课由英语组窦红芳老师进行授课，七年级领导干部以及全体教师参与观摩。
窦红芳老师对于新目标第六单元 Do you like bananas? 第二课时的课程设计思路清晰，课堂把控到位，师生配合默契。窦老师以评选“五星学子”为线贯穿在整个课堂之中，并当场评选，实现了对五育并举理念的重视与践行。窦老师语言亲切，课堂气氛活泼，一个有趣的抢答单词小游戏让学生们快速进入高效学习状态。“四环节”课堂倡导习惯的培养和方法指导的贯穿，需以知识为载体，以能力为目标。在阅读之前，窦老师有意识地训练学生的读图能力。在重要的节点提示学生做笔记，培养学生记笔记的习惯。对于课文的学习，窦老师分别设置了圈词、填表、对话等活动，使同学们对课文内容有了深入了解。通过鼓励学生对课文的反复跟读，体现了窦老师对学生语音语调培养的重视。
窦老师将评选班内“健康之星”作为项目生成的小组活动，并当场评选出组员采访，组长记录，实现了组内人人有分工，处处见高效。组长展示小组成果时落落大方，条理清晰，语言得体，可见窦老师平日对学生培训有素。以学生为主体，把讲堂变成学堂，让学生在参与、体验、发现、生成中掌握知识，形成能力。窦老师秉承“四环节”课堂教学理念，坚持以学为中心，引导学生独学、对学、群学。倡导学生自读课文完成表格、同桌对话练习重点、小组讨论思维碰撞获得新知，实现了学生参与度高、热情高，思考力、探究力、思维力进一步发展的目标。
展示课后，学科组长田红亮老师对窦老师的展示课进行点评。田老师认为本节课老师的呈现和学生的表现都很精彩。项目设置恰当合理，考虑学情有趣。项目设置紧紧围绕三维目标，体现了英语核心素养当中“思维品质”的要求。本节课也体现了以学生为中心，卡通教具、采访代理人等活动设置抓住了学生特点和兴趣点，有启发思维的训练，有注重学习习惯的培养，是一节值得老师们学习借鉴的好课。
为了更好地达到教师示范引领的观摩效果，组内老师曾多次深入课堂。试讲后，老师们对每一个教学环节进行反复探讨和推敲，不断优化教学设计。在英语教研团队的共同研讨和多次打磨下，本节优质的示范观摩课出色地呈现在大家面前。
此次示范观摩课活动展示了一节优秀的“四环节”课堂，充分展示了教研活动的合作与探究，使老师们对“四环节”课堂有了更加深入的认识和思考，也促进了学科纵深发展。在这样的研讨氛围中，老师们的教学质量将不断提高，学生的核心素养将在高效的课堂中得到有效提升。
