——记初一年级班主任心理培训课
培训伊始，商亮老师向班主任们介绍了初一年级学生心理的特点以及心理异常的主要表现。
自我意识的迅速增强，情感意识的不稳定性，社会交往圈子的不断扩大，生理剧变和性意识的增强，这些都是初一年级学生的心理特点。在这样一个时期里，初一学生在心理上会出现一些异常现象，主要体现在学习的自信心、交往能力以及情绪失控方面。
商亮老师针对初一年级学生在青春期心理会出现异常现象这一特征，向班主任们讲解了班级团体辅导的理念及结构。
班级团体辅导的理念主要是依据团体动力学理论，主要体现在团体凝聚力，团体气氛、团体规范、团体的参与度、成员互动水平。商量老师说：“大家要特别预防初一学生因缺少关注和疏导而发生的心理障碍。要解决好同学们在学习生活、人际交往、自我意识及情感活动的发展过程中普遍遇到的问题和困惑”。
商量老师在讲解班级团体辅导结构中，首先运用了5分钟的游戏示范如：“抓手指，大西瓜小西瓜”等游戏对结构中的暖身阶段进行了演示。然后指导了大家在团体转化阶段应让学生做一些怎样的小品游戏及所要观看的视频内容。在之后的团体工作阶段中，要求老师引导学生抓住问题探索这一主体思想进行团体讨论、脑力激荡、故事接龙、辩论、角色扮演、身体活动等形式的结束。在最后的团体结束阶段中，班主任一定要让学生抓住问题解决的内容，以“我的收获、歌曲、大家都来说、礼物大派送”等形式结束团体辅导的最后部分。商亮老师在指导的尾声中再次向大家强调了作为班主任，一定要理解学生的心理困惑是需要一个完整的过程去解决，不可能在一次的活动中完成，要有耐心。辅导的理念与绝对专心的态度是第一位，辅导技巧是第二位。
商亮老师在整个会场精彩的讲说指导，使得初一各班班主任时而静心聆听，时而掌声响起。大家在这次的心理指导培训课结束后，普遍感到自己对之后的班级管理中，无论从学生个人、小组建设、主题班会等各个角度把握学生心理上有了更好的把握和办法。正如，初中部副主任郑银河在总结时所说：“初一学生面临独生子女和青春期成长的双重困扰问题，作为班主任不仅要善于做思想工作，更要善于把握初一学生的心理特点，做学生的心理咨询师。以班级为着眼点，加强团队的心理引领，建设好阳光班级”。初中部德育处组织的这次心理培训辅导课，很好的指导了老师们可以更加科学的去了解学生，指导学生，帮助学生。
（文/张毅 任瑞丰 ）
