群策群力 创新提高

7月10日早8：00，我们初一语文组一行8人，肩负着学校交给的修订“四环节”项目丛书的任务，乘车奔赴平山。于10：00左右到达目的地，副校长李红霞、高中部老师刘志中立即召开了关于修订“四环节”项目丛书紧急培训会。我们每个人都不顾旅途的劳累，用心聆听李校长、刘老师的讲话。当天下午，我们以讲话精神为指导，开始了“四环节”项目丛书的修订工作。在工作开展过程中，我们本着“群策群力，创新提高”的原则，高效、顺利地开展工作。这几天的体会可以用以下几个词概括：

【静心、责任】

修改项目书的办公室里，语文组的8位老师围坐在办公桌前，一会儿是激烈的讨论，一会儿又安静了下来，只能听到敲击键盘的声音。这里不分资历、没有虚情，只有干好工作的热情和严谨。

这过程中还不时听到初中部副主任郑银河提醒大家中场休息和用餐时间已到的声音。这时，我们真的体会到时间飞逝的感觉！因为静心，我们有序、高效；因为责任，我们严谨、务实。

为了保证修订工作有条不紊地开展，魏茜、孙群、孙桂芳老师把自己的孩子托付给老人，义无反顾地在这里编书，年级主任魏茜即使家中有急事需要请假，也把工作带回家中，连夜修订了整册的内容。孙群、孙桂芳老师一边工作一边吃药，丝毫不影响工作的进度，大家在一起感受到的只有动力和责任。

为了不影响全局进度，我们夜以继日地工作，不顾白天的疲惫，晚上还要加班加点，经常把工作带回宿舍。13日晚上，集体研讨好工作内容，分配好工作任务后，大家各自回宿舍加班，直至深夜12：30，孙桂芳、杜伟娜、马丹、李丽杰、张红霞、郝红彦老师还在飞信上互传资料，魏茜和孙群老师都忙到了次日凌晨2点多，我们深知责任重大，大家不敢有一丝一毫的懈怠，因为敬业，我们必须保证进度和质量！

【创新、提升】

初一语文组的特点是：年轻，这既可以理解为没有经验，更应该理解为用心虚心、肯学肯干。我们在工作中感受最多的也是年轻人用心、虚心的积极态度，踏实肯干的务实态度。我们用心准备材料，虚心请教，积极研讨，大家都说：累，并快乐着；忙，并收获着。

大家普遍感受这次项目书修订有一个更加突出的特点：强调学生学习方法的指导，创新精神的体现。例如：将“项目目标”修订为“项目设置”，不仅明确了学生学习目标，还具体指导学生自我学习的方法和途径。

年轻教师也通过修订工作，收获颇丰，对以后的教学工作有很好的指导作用！以下是我们的心声：

郝红彦：通过这次修订“四环节”指导丛书，我们更体会到课堂丰富的生成性，富有创新的动态感，这会给我们年轻老师提出更高要求，不过我们经过这次工作，对“四环节”教学模式的理解更深刻，可以更好的指导我们以后的教学实践，将四环节教学落实的更好。这本身就是一次很好的学习和提升的过程。

马丹：我的体会是要在教学的过程中积极培养学生的“求异思维”，能够发现问题才能解决问题。这次项目书的修订，为我们今后教学明确了方向。

孙桂芳：这次活动，凝聚了我们的团队，吃住在一起，工作齐心协力，亲如一家，同时我们也体会到“四环节”教学需要我们更实效地指导学生思辨的过程，这才是教学的根本。

杜伟娜：和这么多优秀老师生活工作在一起，我感到快乐而充实。编写修订项目书对教师专业水平提升有很大帮助。在工作实践中，我们一定更好落实“四环节”教学。

张红霞：真正理解了“四环节”课堂的核心，明白了“四环节”课堂提出的目的是促使学生全面发展，培养创新人才，以后教学中我要加强“评价激励”的环节，积极引导学生。

李丽杰：以前我希望学生能够说出标准答案，经过这次修订工作，我更要鼓励学生创新，更要求自己在“变”上多突破，从技巧、方法上要求自己多思考、多发散思维，启发学生积极创新。

通过几天紧张忙碌的工作，我们的老师感受了同事间的协作，收获了“四环节”课堂的精髓，努力践行着严谨踏实的工作态度。这种勇于探索、锐意创新的精神，团结合作、奋发有为的工作作风，一定会让我们的明天更灿烂！（文/孙群  郝红彦  杜维娜   图/郑银河）

紧张忙碌着

研讨中

共同学习